高中语文老人与海教案.docxVIP

《老人与海》教案高中语文第三册（必修）第二单元 【教学目标】1、引导学生把握小说的主要内容，借助资料了解作者海明威及其作品。 2、结合文章，探究海明威作品的风格。 3、理解老渔夫的硬汉性格，提高学生对人生中成功与失败的辨证关系的认识，提升学生对人性的 认知。学习桑地亚哥坚强的意志和永不打垮的精神。培养不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在 艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。 【教学重难点】 本文安排在高中语文第三册小说单元，学生没有阅读障碍，但对海明威小说的风格及人物形象 的象征性理解有一定的难度。鉴于此，我领悟内涵，感受人物内在精神世界，体会其艺术表现力； 努力探索作品中永恒的精神力量，以及海明威的小说创作原则作为本课的重难点。 【教学方法】 以师生探讨为主，以教师的引导为辅。 【课前准备】 布置学生到图书馆或上网查阅海明威的《老人与海》这部作品，以及海明威的个人经历、文学 创作理论；多媒体课件。 【教学内容及步骤】一、导语设计： “相信在座的许多同学都已经对老师手中的这本书有所了解了。当然，有些令我们感到难以置信 的是它的体积与它的名气居然成反比。仅三万来字的中短篇小说却能够在诺贝尔文学奖的历程中烙 上它的印记。让我们不禁想问被称为“现代英雄神话”的传奇人物海明威究竟用什么魅力征服了全 世界的读者。遗憾的是斯人已逝，但我们今天还是依然可以从朴实无华的文字中去探寻《老人与海》 的精神世界。二、课前预习小结： 要理解《老人与海》，我们得首先走近作者海明威。在预习的时候叫大家收集相关的资料，现 在让我们大家一起重温一下。 工作者推介： 海明威：海明威（1899?1961）,美国小说家，一向以文坛硬汉著称。1954年度的诺贝尔文学 奖获得者，“迷惘的一代”的代表作家。1、（硬汉性格的自我塑造者） 附：第一次世界大战后出现在美国的一个文学流派。这个名词源出侨居巴黎的美国女作家格特 鲁德?斯泰因。她有一次指着海明威等人说：“你们都是迷惘的一代。海明威把这句话作为他的长 篇小说《太阳照样升起》的一句题辞，于是“迷惘的一代”成了一个文学流派的名称。 （“迷惘的一代从此成为这批虽无纲领和组织但有相同的创作倾向的作家的称谓。所谓“迷 惘，是指他们找不到新的可靠的精神支柱，因而悲观、失望、彷徨、忧虑，处于一种迷茫，不知走 向何处的精神状态。“迷惘的一代尽管是一个短暂的潮流，但它在美国文学史上的地位是确定了 的。） 2、海明威传奇的一生：|他的一生都在历险:他当过战地记者，打过仗，负过伤；在和平年代也不安 分：斗牛、狩猎、捕鱼、驾驶巡逻艇和飞机。他年少的时候就因为痴迷拳击而导致一只眼睛永久失 明；参加过两次世界大战，出生入死以致伤痕遍体。作为红十字会车队司机参加第一次世界大战， 以后长期担任驻欧记者，并曾以记者身份参加第二次世界大战和西班牙内战。晚年患多种疾病，精 神十分抑郁，经屡次医疗无效，终用猎枪自杀。（有谁想到，曾经诅咒自杀的父亲为懦夫的海明威 自己还是走了那条一样的不归路）3海明威的评价（1）、美国著名的文学评论家马尔科姆?考利在一篇文章里称海明威为“这头老 狮子。生动地概括了海明威性格中刚毅、勇敢和坚韧的一面。 （2）、海明威是美利坚民族的精神丰碑。要了解美国，你必须走近海明威，走到 代表着美国民族坚强乐观的精神风范的文学长廊中来。正如约翰?肯尼迪总统的唁电所说：“几乎 没有哪个美国人比欧内斯特?海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。他称海明威为 “本世纪（2 0世纪）最伟大的作家之一”。 4、海明威文风格特点风：|海明威的文风?向以简洁明快著称，俗称“电报式，他擅长用极精练 的语言塑造人物。他创作风格也很独特，从来都是站着写作。以至他的墓碑上有句双关妙语：“恕 我不起来啦！ 他笔下的人物也大多是百折不泻的硬汉形象，尤以《老人与海》中桑提亚哥最为典型。用海明 威的一句名言可以概括这类硬汉甚至其本人，乃至可涵盖美利坚民族的性格：“一个人并不是生来 要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。5、《老人与海》获1954年诺贝尔文学奖，授奖委员会的评价是： 勇气是海明威的中心主题。 《老人与海》写的是一个老人，展现的却是一个世界。 6、课文回忆： 《老人与海》的情节并不复杂。一个名叫桑地亚哥的老渔夫，连续84天没捕着一条鱼。后来， 他单独一人出门远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有一千五百多磅的大马林鱼。 然而，在归途中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进 攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩下了一副巨大的骨架。 三、课堂问题探究 1、探究问题之一： 人们称海明威的作品具有“电报式风格〃，在本文中，这种特点表达在哪些方面？（提示：应 该从小说的情节结构的安排、小说人物性格及塑造手法、环境描写