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培育小学生在体育活动中小组合作学习能力的研究 一、问题的提出 现在的时代是科技竞争的时代，而竞争的成败常常取决于人们的合作。一个人的能力是有限的，假如不擅长和别人合作，将不一样的知识加以沟通、综合、提升和运用，就不适应时代发展的要求。 在20世纪80年月末、90年月初开始，我国在基础教育课程和教课改革的研究过程中出现了合作学习的研究与实验，《国务院对于基础教育改革与发展的决定》中特意说起合作学习，指出：“鼓舞合作学习，促进学生之间的相互沟通、共同发展，促进师生教课相长。”《小学体育课程标准》也明确指出：“教师要尊敬学生的创建性，在研究过程中，经过沟通、议论、合作学习等方式合时有效地赐予引导与帮助。”坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，激发运动兴趣，培育学生终生体育的意识，以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注个体差别不一样需求，保证每一个学生得益。 基于此，在体育讲堂教课中要表现人文的关心，感情的呼喊，心灵的震憾，形式的互动 和求知的自主，使他们真实成为学习的主人，除了班集体合作学习外，“小组合作学习”是最重要的一种教课模式，主要战胜传统教课存在的缺点，改革讲堂教课提升教课效率 的需要。这类模式有益于将传统的师生单向沟通与双向沟通转变为师生之间或生生之间的互动，有益于发挥学生的主动性，形成学生之间健康的人际关系，有助于因材施教，填补一个教师难以面对有差别的众多学生的