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自评教学设计模式在儿科学科教学中的实用研究
【内容摘要】目的讨论自评教学设计形式在儿科学教学中的应用，为今后儿科学教学提供参考和借鉴。方法选取我院校2013～2014学年的本科生为研究对象，选择一个班的60名学生为观察组，给予自评教学设计形式教学，再另择60名同期入校的本科学生为对照组，对照组患者给予传统形式儿科教学，课程结束之后比较两组学生的考试成就和教学满意度。结果观察组学生的理论成就、见习成就以及满意度明显优于对照组学生，p 0.05，差别具有统计学意义。结论自评教学设计形式和传统的教学方法相比，自评教学设计形式以老师自我评价为基础，老师通过自我评价，提升教学质量和本身素质，学生的满意度
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