部编优质课一等奖初中语文七年级上册《金色花》教学设计 (1).docVIP

金色花 学情分析 本文篇幅短小，语言凝练含蓄，想象丰富，利于诵读，切合学生心理以及充满童稚的想象这一特征。 00后的初一学生，由于年龄和生长环境的因素，在生活中绝大部分对父母之爱没有敏锐的体验，更少想到回报。 学生对现代诗歌的语言特点，音韵节奏，情感表达不太了解。 教学目标 1、了解有关泰戈尔的文学常识，有感情地朗读课文，感知课文内容。 2、通过各种朗读把握诗歌的情感，通过自主合作探究的学习方式，提高学生鉴赏诗歌的能力。 3、体验人间亲情，受到美的熏陶，在生活中学会感恩。 教学重点：投入真情，反复诵读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。 教学难点：利用想象，鉴赏诗歌，并尝试借助具体的形象和事物来书写情感。 教学过程 导入新课 1、回忆有关描写母爱的古诗《游子吟》。 2、多媒体出示有关母爱的图片（PPT1--7） 3、师板书课题：金色花 检查预习 生介绍作者与本文写作背景。然后多媒体出示相关内容。 PPT8出示本课生字 生 自由读---个别读---齐读 读文初步感知课文内容 听读课文，小声跟读，注意：重音、语速、节奏、感情。多媒体播放音频。 再读课文，说说“我”变成金色花后，与母亲进行了哪三次嬉戏？ PPT9出示。 诗中的“我”是个怎样的孩子？妈妈是一位怎样的母亲？ 合作探究 以小组为单位进行合作探究。PPT10出示: 1、孩子为妈妈做了好事为什么不让妈妈知道? 2、作者为什么把孩子想像成一朵金色花? 学生讨论后，回报，师总结 体验反思 师总结并PPT出示：学习了这首诗你有什么感悟？请结合自己的实际，以“妈妈,我想对你说 ”开头，写一段话来表达你对妈妈的爱。 作业 给下列带横线的字注音。 匿笑（ ） 沐浴（ ） 祷告（ ） 嗅到（ ） 膝上 （ ） 罗摩衍那（ ） 读下面这首小诗，补写第二节的空缺内容，使之与前后两节保持连贯。 小时候，母爱融在乳液里，吮着它，香甜甜。 上学后，母爱 ， ， 。 长大后，母爱藏在枕头里，枕着它，爱意绵绵