《伯牙绝弦》教学设计三 .docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 《伯牙绝弦》教学设计三  会读会写文中出生的生字新词，积累中华经典诗文。  背诵课文，能根据解释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。  积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。  阅读《伯牙学琴》  重点是让学生依据解释和工具书读通、读懂内容，在此基础上记诵积累。  本课采用多媒体flash课件进行教学。   一、导入新课  我们中华民族，是一个十分重视友情的民族，中华文化在这方面最形象最深刻的阐释，莫过于春秋时期楚国俞伯牙与钟子期的故事。“伯牙绝弦〞，是交朋结友的千古楷模，它流传至今并给人历久弥新的启迪。正是这个故事，确立了中华民族高尚人际关系与友情的标准，说它是东方文化之瑰宝也当之无愧。今天，我们就来学习这个故事。  板书课题：伯牙绝弦  二、初读古文。  1、回忆我们五年级上册学习的《杨氏之子》一课的学法，说说我们应当用什么样的方法来学习这篇古文效果会好一些呢？  教学提醒：学习古文方法有两点：一是要读通，即要符合断句的要求；二是要读懂，即结合课文解释理解古文的意思。这两点是相辅相成，相互影响的。要求学生运用以前学过的方法来学习本课。  2、学生读课文，教师加以指导。  教学提醒：根据学生读古文的状况，可以判断出学生在文中的哪些地方理解得不够。以进行有针对性的引导。  课件展示：范读并画面提醒：  伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮／若／泰山！〞志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮／若／江河！〞伯牙／所念，钟子期／必得之。子期死，伯牙／谓／世／再无知音，乃／破琴／绝弦，终身／不复鼓。  三、理解课文的意思。  教学提醒：结合解释理解古文每一句话的意思，有不明白的地方可以探讨交流，确实自己不能解决的，可以向老师求教。然后，学生用自己的话说一说故事的意思。可用意译的方法，也可采用意译加直译的方法。  四、有感情地读古文。  1、让学生结合自己的理解与对“朋友〞感情的体会，自由读古文。  2、学生特性化朗读古文主。  3、学生齐读古文。  4、试着背诵古文，时间大约是5分钟。  五、课件展示：伴着高山流水的音乐读古文。  六、作业：搜集一些关于交友的名言  附：  古今交友的名言名句“有朋自远方来，不亦乐乎〞“四海之内，皆兄弟也〞“君子之交淡如水〞“莫逆之交〞“士为知己者死〞“管（仲）鲍（叔牙）之交〞“刎颈之交〞“海内存知己，天边若比邻〞“忘年之交〞“患难之交〞“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之〞“酒逢知己千杯少〞等。  板书设计（文字版）：   板书设计（图片版）：