《伯牙绝弦》导学案 .docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 《伯牙绝弦》导学案 学习目标： 1．读通读懂文言文，有感情地朗读和背诵。2．能根据解释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。3．积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。学习重点：依据课文解释和工具书读通、读懂内容，理解词句的意思。读出自己的感悟，感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情，体会文言文所表达出音乐艺术的无穷魅力。学法提醒：1.能根据解释和课外资料理解词句意思。2.根据句子的意思来正确流利地读通课文，一边读一边在头脑中想象画面。3.了解课文内容后，练习读文、尝试背诵。读背中感受朋友之间相互理解和欣赏的真挚友情。学习准备：搜集并倾听《高山流水》乐曲，积累有关友情的古诗或文章。课时安排：2课时学习过程：课前一、课文导读1．同学们，学习了《轻叩诗歌的大门》这一单元，相信大家诵读古诗的兴趣越来越浓了。学习新课之前，我们先走进好玩儿的古诗王国，去感受古诗的无穷魅力。（1）桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。（2）劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。（3）孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。（4）莫愁前路无知己，天下谁人不识君？（5）海内存知己，天边若比邻。2．读了之后，你一定会被古诗中浓浓的情义所打动！ 今天我们就一起穿越时空的隧道，走进两千五百多年前的春秋时期，走进一篇和友情有关的古文《伯牙绝弦》。二、课前预习1．初读课文，我能扫清文字障碍。（1）读题目，伯牙绝弦中的绝的意思是 ，伯牙绝弦的意思是 。（2）读35遍课文，我能把带有拼音的字读正确，记在心里，然后给以下字注音：弦（ ） 哉（ ） 兮（ ） 峨（ ）（3）我能将本课最难写的生字书写端正美观。 2．对照解释，查字典、读课文，我能理解课文每一个词、每一句话的意思，并能把句子中省略的部分补充完整。 （1）伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：善哉，峨峨兮若泰山！ ， 。 （2）伯牙所念，钟子期必得之。（3）伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。 。 3．比较阅读，加点字的意思分别是：善鼓琴 钟子期善听 善哉4．我能根据文中句子的意思，把文章读得正确流利，并能用|在文中标注出节奏来。5．读了几遍课文后，让我最感动的几句话是： 。 6．我来盘点一下：（1）我理解词语的方法是：A．查字典。 （ ） B．看解释。（ ）C．联系上下文 （ ） D．先理解句子中重点的字，再连起来理解。（ ）（2）本课中我认难为写的字是 ，我是这样记住它的 。 （3）课文我读了 遍，知道全文的意思是通过：A.大声地朗读。 （ )B.先读，读熟后再看课文解释和查字典。（ ）C.默读，边读边看课后的凝视或查字典。（ ）D．先通过看解释或查字典，知道了文章大意后，再大声地朗读来进一步理解。（ ）课中三、合作探究 1．链接资料，边读边思。  俞伯牙 钟子期 衣着 衣着华贵，羽扇纶巾 青布包头，两截布衫国籍 晋国 楚国身份 上大夫 打柴的樵夫2．小组合作，细读质疑。当两个人的资料集中展示在你眼前的时候，你有什么疑问？（针对学案中的资料卡片分组进行交流，要求在组长的带领下，针对资料，展开交流和学习，其中组内1号同学发言，其余同学补充。）3．品词析句，想象画面。（1）从文中哪些句子可以看出伯牙善鼓琴、钟子期善听的？用 在文中画出来，并且说说你的感受。（2）全班交流学习状况：A．出示含有善的句子：请选择善在文中的意思：①擅长 ②表示称赞。B．换位体验：假使你是子期，透过伯牙的琴声，你仿佛看到了什么？你是怎么称赞的？C．朗读汇报，读中体会。（伙伴互读、小组互读、师生互读）（3）创设情境，引导想象：伯牙弹琴除了峨峨泰山、洋洋江河的场景，还会表现哪些动人的场景？如：皎皎明月、徐徐清风、潇潇竹叶、潺潺流水等。这时，子期分别是怎样称赞的？我来创作伯牙鼓琴，志在明月。钟子期曰：皎皎兮若明月。伯牙鼓琴，志在清风。钟子期曰：伯牙鼓琴，志在竹叶。钟子期曰：伯牙鼓琴，志在流水。钟子期曰：（4）不管伯牙心里想到什么，也不管他有怎样的志向和情怀，子期总能知道，这就是文中所说的 ， 。（教师引读）这不是一般的朋友，这就叫 ！（教师引说）4．知音相遇，心灵相通。（1）伯牙当时已经是有名的音乐家，他的身边一定有大量称赞之声。当他听见别人那些不着边际的称赞的时候，你能体会到他的心情吗？假使你就是伯牙，写写此时你的心情！（2）终究有一天，伯牙遇到了自己的知音钟子期！面对如此善听的子期，面对这样难得的知音，伯牙又是一种怎样的心情？他一定会对子期说什么？（播放知音音乐）5．痛失知音，深悟绝弦。（1）