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第六单元 《统计》教学设计 第一课时 纵向复式条形统计图 教学内容：教科书第99 ～100页例1。 教学目标： 1．使学生体验数据的收集、整理、描绘和分析的过程，进一步体会统计在现实 生活中的作用，体会数学与生活的密切联系。 2 ．使学生理解纵向复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并实行简单的 数据分析。 3 ．通过对周围现实生活中相关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品 质，初步培养学生的合作意识和实践水平。 教学过程： 一、情景引入 教师：同学们，你们知道世界有多少人？中国有多少人吗？那你知道我们自己所在的县（区）有多少人 吗？下面是某地区1985 ～2000年城镇和乡村人口的数量，并把相关数据制成了复式统计表，下面就让我 们一起对收集到的信息实行整理和分析。 二、自主探究，合作交流 1．制作纵向单式条形统计图。 让学生根据教师提供的复式统计表，分别完成某地区城镇和乡村人口的纵向单式条形统计图。 2 ．自主探究。 教师：根据这两个条形统计图你能够发现哪些信息？假如要在一个统计图中描绘这些信息怎么办？在学 习复式统计表时是怎么把两个单式统计表合并的？ 另外，还能够进一步引导学生想：我们在学习复式统计表时就经常把两种人物或事物成对实行比照，例 如，男生和女生、（1）班和（2）班等，使学生发现能够在一个统计图中同时表达城镇和乡村人口的数 量变化情况。这样，学生在教师的引导下通过自主探究完成复式条形统计图的绘制。 3 ．合作交流。 （1）展示学生绘制的纵向复式条形统计图。 教师点拨：这就是复式条形统计图。 （2）讨论交流：复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别与联系呢？请同学们先自己想一想，然 后把你的想法在小组内与其他同学交流。 （3）全班汇报、交流。 通过小组合作交流它与单式条形统计图的联系和区别，使学生在观点和知识上得到提升。 （4）独立完成例题后的第（1）～（3）题，第（4）题全班交流。 根据统计图回答以下问题，前3题能够让学生独立完成，最后一个问题要发挥学生的观察力和想像力， 引导学生通过观察统计图发现：该地区近年来城镇人口逐年增加，农村人口逐年下降，人口总数逐年上 升，对学生实行人口教育。还能够进一步启发和引导学生知道：随着经济的发展，乡村人口持续转为城 镇人口，因而乡村人口持续减少，城镇人口持续增加；让学生在感受到我国人民的生活水平持续提升的 同时，情感、态度和价值观得到培养。最后进一步引导学生在统计知识和观点上加以提升：通过对这样 的统计图的描绘和数据分析，发现了很多信息，理解了很多情况，复式条形统计图有着更大的作用与意 义。 三、巩固应用 1．完成第101页的“做一做”。 学生根据复式统计表，完成统计图并回答下面的（1）、（2）、（3）题，第（4）题能够组织学生在课 后通过调查收集数据，然后通过整理，再完成统计图，交流信息。 2 ．完成练习十九第1题。 学生独立完成统计图并回答下面的问题。 3 ．补充练习。 （1）某超级市场甲乙两种品牌的果汁饮料一 、二、三月销售情况如下表，完成下面的统计图。 ①从统计图中你能得到哪些信息？ ②假如你是超级市场的经理，下个月你会怎样进货？为什么？ ③假如你是甲种饮料的厂长，看到这张统计图，你会采取什么样的措施？ （2）实践活动。 ①请你调查你们小组同学一周内爸爸妈妈每天的睡眠时间，制成统计表。 ②根据复式统计表制成复式条形统计图。 ③你发现了什么信息？ ④根据你的调查结果，写一篇数学日记。 四、小结 教师：这节课你有什么收获？ 第二课时 横向复式条形统计图 教学内容：横向复式条形统计图 教学目标： 知识与技能： 1、使学生理解横向复式条形统计图，会绘制横向复式条形统计图。 2、会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。 过程与方法： 使学生体会统计在现实生活中的作用在生活中找到复式统计图，并能实行简单的数据分析。 情感态度和价值观： 体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。 教学重难点： 重点：绘制横向复式条形统计图 难点：根据统计图发现问题、提出问题、解决问题 教学过程： 一、 情境导入： 现在人们的生活水平提升了，很多家庭都买了汽车。哪些同学的家里买了汽车？我们在外出时有时就要 将汽车放在停车场。下面我们一起对收集到的信息实行整理和分析。 二、探究新知： 1、学习例2 师：复式条形统计图还能够画成横式的。 2学生独立完成横向复式条形统计图的绘制 学生积极发言 学生观察统计表 自主探究完成复式条形统计图