人教版《认识圆》教学设计.docxVIP

“认识圆”教学设计 一、 教学内容 义务教育课程标准小学数学第十一册第四单元 55—58 页 二、 教材分析 圆是一种常见的图形，也是最简单的曲线图形。学生从一年级开始认识圆， 对圆已经有了初步的感性认识，但还未建立圆的正确概念。学生从学习直线图形的知识到学习曲线图形的知识，不论是内容本身，还是研究问题的方法，都是一次知识的飞跃。学生学习起来，兴趣浓厚，而且难度不会很大。通过对圆的认识， 不仅加深学生解决简单实际问题的能力，也为以后学习圆柱、圆锥等知识和绘制简单统计图打好基础。 三、设计理念 1、注重培养学生的审美能力。圆是一种日常生活中常见的美的图形。本课设计 我注重从学生熟悉的情境和已有知识出发，激发学生对美的感受和体验。 2、体现数学与生活的联系。本节课中，我重视让学生从直观和容易引起想象的问题出发，让数学背景包含在学生熟悉的事物和具体情景中，使学生在解决现实的、有意义的、富有挑战性的数学的过程中，体会数学的价值和作用，感受数学的魅力，从而对数学产生亲近感。 3、精心设计教学活动，重视动手操作，再现知识的形成过程，渗透数学的想方法。在本节课的设计中，我努力为学生创设动手实践的机会。无论是对圆的各部分认识，还是对圆的特征的探索，都安排了学生充分参与的实践活动，给学生提供了大量的观察、操作、讨论、交流、归纳总结的机会。既培养了学生的动手操作能力，又发展了思维能力和解决问题的能