四年级下册语文教学设计及反思课文26《鲸》语文S版.docVIP

《鲸》教课方案 【教材解析】 这是一篇知识性说明文，介绍了鲸的形体特色、进化过程、种类和生活习惯等方面的知识。文章既显现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探究动物世界的科学之门。这篇课文井然有序，条理清楚，语言精练正确、平实朴素又不乏生动形象。作者运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法，平常、生动、正确地对鲸的特色做以说明，融知识性与兴趣性于一体，加强了文章的可读性。【学生解析】 学生有必定的自学和交流能力，可以经过自学和谈论掌握课文主要内容。这些孩子对大象很熟习，作者应用大象和鲸作比较必定会激倡导他们的学习兴趣。我们山村孩子连大海都没见过，这个海里的庞然大物必定可以引起他们无穷遐 想，针对此状况我将在课堂结尾经过ppt显现鲸的图片。 【学习目标】 知识与技术 1、认识3个生字，会写10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、朗读课文，认识鲸的形体、种类、进化过程和生活习惯。认识作者抓住事物特色来表现事物，应用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法来说明事物的特色。 过程与方法 1、初读课文，领悟特色，进行小组合作学习。 2、细读课文，领悟并练习运用说明方法。 感情态度与价值观 经过课文的学习，指引学生认识自然，加强学生保护动物，热爱大自然的意识。 【教课要点】：在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法来说明事物特色的表达方法。 【教课难点】：在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法来说明事物特色的表达方法。【教具学具准备】：《鲸》教课课件 【教课过程】： 导入 同学们，生活中间我们见过各样各样的动物，他们有大有小，体型各不一样样。老师小的时候常常会问爸爸妈妈世界上什么动物是最大的，爸爸妈妈张口就说大象，你们也问过近似的问题吗？爸爸妈妈是怎么谈谈的？你们知道这个问 题吗？对，世界上最大的动物是“鲸”。（板书：鲸）今日，我们就跟着作者一起去看看这些宏大的家伙吧！ 解说 一、生字学习 1、自读课文，把带有生字的句子多度几遍，并注明下 来，想想字的结构、音节和形近字。（板书：腭、鳍、滤）2、学习三个生字。（谈谈音节、结构、偏旁、组词，教 师解说字义） 3、读一读含有鲸、猪、腭、哺、滤、肚、肺、矮、判和胎的词语。（PPT显现词语） 二、整体感知 1、学生听朗读，思虑课文是从哪几个方面介绍鲸的？ （播放课文朗读）。 2、小组谈论交流自己的想法。 3、班上发布自己的想法，教师指引总结。（板书：形体 特色、进化过程、种类和生活习惯） 4、经过作者的介绍，我们认识了鲸这类动物，像课文这样的文章就是说明文。（PPT释义说明文） 三、品读课文、领悟写法。 1、默读课文第一自然段。 思虑：你能从哪些语句中感觉到鲸很大？把相关的语句画一画，可以写上标注。 2、谈论交流 教师指引，顺势点拨。（PPT显现句子） 1）“许多人看到过象那就是鲸。”用什么和什么比？ 用我们熟习的事物和要说明的事物作比较的说明方法 就是“作比较”。 （2）“目前已知最大的鲸有十几头大肥猪那么重。” 作者如何写让你感觉鲸大？这样写有什么好处。（让我们更加真实可感） 像这样用数字来说明的方法叫“列数字”。 3）“它若是张开嘴还显得很宽阔。” 哪里让你感觉鲸的大？这样写有什么好处。（作者举了 个例子，这样更增添了说明的力量。） 用例子来说明的方法我们就叫“举例子” 3、作者应用了作比较、列数字和举例子的说明方法让 我们感觉到了“鲸”的巨大。接下来我们再对课文内容做一 下回顾。 练习 1、课文是从（）、（）、（ 绍鲸。在写鲸的体型特色时采纳了（ 说明方法。 2、鲸（）胎（） 谅（）抬（）  ）和（）四个方面介 ）、（）和（）的 哺（）肢（） 捕（）技（） 、鲸的图片阅读。 、总结说明方法。 【教课板书】： 鲸 è 腭（上腭） 形进鲸生 qí 体化的活鳍（鱼鳍） 特过种习 lǜ 点程类性滤（过滤） 【教课反思】： 《鲸》这篇课文平常易懂，段落清楚了然，作者紧紧抓住鲸的形体特色、进化过程、种类和生活习惯四个方面进行介绍，显现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一 扇探究动物世界的科学之门。作者运用数字说明、比较说明、举例说明、假设说明等多种说明方法，平常、生动、正确地 对鲸的特色做以说明，融知识性与兴趣性于一体，加强了文章的可读性。课文第一拿鲸和人们熟习的象作比较，使我们形象地认识到，鲸比象还要“大得多”。接着，用详确的数字来说明鲸的体重，以此来说明鲸“大”。而后，又以我国 捕捉的一头鲸为例，再次例举详尽数字,详尽生动地说明鲸的确很大。在解说过程中因为时间关系，没有举例让学生判 断一些说明方法的句子，对学生掌握说明方法有了必定的影响。