细菌和真菌的分布课件人教版生物八年级上册.pptxVIP

旧知回顾下图为自然界中物质循环示意图，据图回答问题：（1）在自然界中，动物和植物会不断地死亡，然而动植物的遗体不会堆积如山，是因为A能将动植物遗体的有机物分解成B，B被植物重新吸收利用。A所代表的生物是 ，B包括 、 和无机盐等物质。（2）牛、羊等动物以植物为食，所摄取的有机物会在体内分解，产生尿素和放出C，重新被植物吸收用于光合作用。C所指的物质是 。可见动物能促进生态系统的 。 细菌和真菌 水 二氧化碳 二氧化碳 物质循环第一节 细菌和真菌的分布第四章 细菌和真菌在日常生活中你见过细菌或真菌吗？ 蘑菇属于真菌，在日常生活中，我们还看到过馒头发霉、水果上长“毛毛”，它们是真菌中的霉菌，至于细菌，肉眼就看不见了，各种细菌、真菌几乎无处无在、无孔不入。大肠杆菌如何才能一睹细菌的“庐山真面目”?方法一：高倍显微镜观察。方法二：培养并观察菌落。一、观察菌落 课堂导学一： 阅读P66-67,勾划出下列问题的答案。 （1）什么是菌落？ （2）比较细菌、真菌菌落？细菌菌落真菌菌落大小颜色形态1.概念：由一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体。2.特征：真菌菌落细菌菌落真菌菌落大小颜色形态大小（大几倍到几十倍）色彩丰富单一 ，常为白色（红、褐、绿、黑等）细菌菌落光滑粘稠粗糙干燥绒毛状、絮状蜘蛛网状一、观察菌落合作探究：判断下列菌落的类型。细菌菌落真菌菌落 以上菌落是细菌菌落还是真菌菌落？1.配制培养基课堂导学二：阅读课本P67—科学方法，总结出培养细菌和真菌的四个步骤： 2.高温灭菌3.冷却、接种4.恒温培养二、培养细菌和真菌的一般方法（P67）1、配制培养基琼脂+牛肉汁（土壤浸出液、牛奶） = 培养基为细菌和真菌的生存提供营养物质。2、高温灭菌杀灭培养基和培养皿上原有的细菌和真菌。高压灭菌锅3、冷却： 接种:避免杀死接种到培养基的细菌和真菌。把少量的细菌或真菌转移到培养基上。无菌条件，防止杂菌污染培养基对实验结果造成干扰。为细菌和真菌的生活提供适宜的温度。也可放在温暖的室内环境。4、恒温培养恒温培养箱三、探究实验教室检测 的细菌和真菌探究实验一暴露在空气中提出问题：教室有没有细菌或真菌？作出假设：教室有细菌或真菌制定计划：实施计划:实验结论:两套相同的装有培养基的培养皿（已经高温灭菌），分别标号1和2；2.打开1号培养皿的盖子，暴露在空气中5-10分钟,再盖上盖子。2号不做处理。不做处理3.将两培养皿放恒温箱中培养一段时间，观察结果。21思考讨论（P69）（1）没有想好如何工作之前，能随意打开培养皿吗？想一想，为什么要有两套装有培养基的培养皿？各有什么好处？（2）提示3相当于培养细菌真菌一般方法中的哪一个步骤？（3）两套装有培养基的培养皿需要在同一环境培养吗？ ★防止空气中的细菌或真菌掉落培养基上，污染培养基。 ★设置对照。一套培养皿不做处理，为对照组；另一套培养皿在选定的环境中处理，为实验组。 ★相当于接种。 ★两套装培养基的培养皿都需要在同一环境下培养。探究实验二提出问题：洗手前和洗手后的细菌和真菌一样多吗？作出假设：洗手后手上的细菌数量要比洗手前少制定计划：三套相同的培养皿，分别标号1、2、3；用无菌棉棒（？）轻擦手心，在1号培养皿中轻轻涂抹，盖上盖。洗手后，用无菌棉棒轻擦手心，在2号培养皿中轻轻涂抹，盖上盖，3号不处理。将3个培养皿放恒温箱中培养一段时间，观察结果。实施计划:实验结论:1号2号3号洗手前洗手后对照组1.实验时每组要选用 套培养皿,以形成 ，使实验结果理有说服力。2.应该如何处理实验时使用的培养皿？ 提示：进行 ，将培养皿表面和培养基内混有的细菌、真菌等 ，以防止杂菌干扰。3.灭菌后的培养皿在实验前 （填“能”或“不能”）打开，目的是防止空气中的 落入培养皿，影响实验结果。4.如何区分本实验的实验组和对照组？ 接种细菌、真菌的一组是 ； 不进行处理的一组为 。对照两套高温灭菌杀死不能杂菌对照组实验组探究讨论窗台土壤硬币卧室对照口腔衣服四、细菌真菌在生物圈中广泛分布细菌真菌在生物圈中广泛分布 科学家还在深海的火山口等极端特殊的环境中，发现了古细菌。古细菌的存在说明了什么问题？？ 说明了古细菌适应环境的能力非常强,也说明了细菌的分布很广泛。思考以下问题，推测细菌和真菌的生活具备哪些基本条件？炎热的夏天，食物容易腐败，得肠胃炎的人也较多，为什么？晒干的种子和潮湿的种子，哪个更容易发霉，为什么？夏天，受潮的粮食、衣物和皮鞋常常发霉长毛，为什么受潮的玻璃、石头、水泥墙不易发霉 ？潮湿的种子；细菌、真菌的生活需要水分。细菌、真菌的生活需要适宜的温度。细菌、真菌的生活需要有机物。五.细菌和真菌的生活必须具有哪些基本条件？乳酸菌可以用来制作酸奶、泡菜和