高中英语Roys Story 教学设计.docxVIP

Book6 Module3 Interpersonal RelationshipsFriendship Roy, s Story教学设计 高二英语备课组蒋宇松 （一）教材解读与学情分析： 本模块题材内容为人际关系、友谊，并引入了与此有关的词汇。要求学生理解上述内 容并掌握有关的词汇，培养学生正确的友谊观及相关的语言技能。模块总任务是描述你和你 朋友之间的问题，并给出保持朋友关系的建议。Roy s story是本模块的主要阅读文章， 是全模块的第二课时。主要讲述“我〃和罗伊的友情开展一一由陌生到密友，以及他的父亲 去世后，罗伊的变化和我们之间友情的变化。罗伊在父亲去世后，由一个外向、乐于助人、 聪明勤奋的孩子变得沉默其言、闷闷不乐、对任何事情都不感兴趣，并且开始失去朋友，继 而开展为小偷小摸，最后偷窃老师筹集的慈善款500英镑。在此过程中作为罗伊曾经可以谈 论私事的密友，在他遭受失亲之痛时，我没有像以前那样与他保持密友关系，主动地去 抚慰、帮助罗伊：不但如此，在“我发现他第一次搜索别人钱包时，也没有及时指出他的 错误并制止他的行为，而是一言不发地走开了；后来，在同学们柜子里的小笔数额的钱丧失 时，“我〃希望不是罗伊所为，但“我〃决定不对任何人说，也没有找罗伊谈论此事，再一 次错过帮助朋友知错改错的时机，以至于后来罗伊开展到偷老师筹集的500元慈善款。本篇 阅读课文文本较简单，只有几个生词，不影响阅读理解. 本授课班为高二平行班学生，他们已经具备了 ?定的英语根底知识和根本技能，但综合 能力还有很大的提升空间。他们也具备了根本的友情观，但对真朋友的内涵还缺乏正确的认 识，尚需老师的正确引导。 （二）教学目标： .知识与能力F1标：能在阅读中了解罗伊在父亲去世前后的变化以及“我作为罗 伊曾今的密友，在此过程中屡次错过帮助罗伊渡过难关，知错改错的时机；阅读过程中能根 据文字外表的意思，挖掘其深层含义，进而做出正确合理的推断。 .过程和方法目标：在阅读的过程中，培养学生概括段落大意和捕捉重要信息的能力。 .情感态度与价值观：通过对本文的阅读，引导学生思考什么是真正的友谊，学习珍 惜友谊和树立正确的友谊观。 （三）教学重点、难点 本课重点在于通过对文章故事的阅读，引导学生思考什么是真正的友谊，以及如何珍 惜和维持一份友谊。难点在于如何引导学生实现上述目标。 （四）课时安排：1课时 （五〕教与学流程： .核心问题：What is true friendship? .子问题：（以下所有与核心问题相关的问题群） .教与学活动： Activity 1 Warmer （使用多媒体音频播放软件，目的:让学生欣赏歌曲） Play a song about friendship to lead in the topic and arouse the Ss, interest in reading. What is the song about? What did you ever do for your friend? Activity2. Fast reading（使用PPT呈现问题，目的：使学生的阅读有目的性） Get the students to read the passage quickly and choose the best answer; How does the story develop? A. By time order and comparison B. By examples C. By space order Activity3 Careful reading （充分表达PPT的功能，目的：使学生阅读后的答案呈现） Get the students to read careful ly and find out important detai led information by filling the blanks and answering the questions. Since Roy and I were close friends, what should Roy have done after his father* s death? what should I have done at that time? l）When I found Roy steal, what should I have done? 2）If both Roy and I had done something to help each other, what would have been different? Activity4 Discussion （通过PPT呈现问题，目的：使学生明确讨论问题） What can we lea