高一数学：第二章《本章综合与测试》获奖说课课件.pptVIP

答案:C 【例3】 2.解关于x的不等式ax2-(2a+3)x+60(a∈R). 分析:首先讨论不等式的类型:(1)当a=0时,是一次不等式;(2)当a≠0时,是一元二次不等式,然后讨论a的符号,最后讨论两根 与2的大小. 解题技巧(解（含参）不等式的一般方法) (1)二次项系数不含参数且二次三项式不能分解因式时,对Δ的取值进行讨论. (2)二次项系数不含参数,二次三项式可分解因式时,主要根据两根大小进行比较,分x1x2,x1=x2,x1x2三种情况解答. (3)二次项系数含参数时,首先应讨论二次项系数a与0的关系,①当a=0时,不等式不是一元二次不等式,可直接解答;②当a≠0时,不等式是一元二次不等式,可分a0和a0两类,借助(1)(2)两种情况进行解答. 【变式训练3】 2.已知常数a∈R,解关于x的不等式ax2-2x+a0. 解:(1)若a=0,则原不等式为-2x0,故解集为{x|x0}. (2)若a0,Δ=4-4a2. ①当Δ0,即0a1时,方程ax2-2x+a=0的两根为 ∴当0a1时,原不等式的解集为 ②当Δ=0,即a=1时,原不等式的解集为?. ③当Δ0,即a1时,原不等式的解集为?. (3)若a0,Δ=4-4a2. ①当Δ0,即-1a0时,原不等式的解集为 ②当Δ=0,即a=-1时,原不等式化为(x+1)20, ∴当a=-1时,原不等式的解集为{x|x∈R且x≠-1}. ③当Δ0,即a-1时,原不等式的解集为R. 综上所述,当a≥1时,原不等式的解集为?; 当0a1时,原不等式的解集为 专题四 不等式中的恒成立问题 分析:(1)不等式为一元二次不等式,利用判别式小于0,即可求m的取值范围; (2)通过对一切大于1的实数x不等式恒成立,判断对应二次函数图象对称轴的位置及当x=1时y的值,即可求m的取值范围. 解:(1)将不等式x2+mx4x+m-4整理,转化为x2+(m-4)x-m+40. 由Δ=(m-4)2-4(4-m)0,解得0m4. 故m的取值范围是(0,4). (2)方法一　将不等式x2+mx4x+m-4分离变量m,则原问题可等价于对一切大于1的实数x,m 方法二　令y=x2+(m-4)x-m+4. ∵对一切大于1的实数x,y0恒成立, 故m的取值范围是(0,+∞). 【跟踪训练4】 1. 解： 【跟踪训练4】 2.若关于x的不等式ax2-2x+20对于满足1x4的一切实数x恒成立,求实数a的取值范围. 解题方法（一元二次不等式实际应用问题） （1）根据题意列出相应的函数解析式； （2）由题意列出相应不等式； （3）求出解集； （4）结合实际情况写出最终结果. 1.用可围成32 m墙的砖头，沿一面旧墙(旧墙足够长)围成猪舍四间(面积大小相等的长方形)．应如何围才能使猪舍的总面积最大？最大面积是多少？ 解 ： 章 末 总 结 教学目标及核心素养 教学目标 1.了解等式及不等式性质能够运用基本不等式求最值； 2.能够运用基本不等式求最值； 3.根据一元二次函数、方程和不等式的关系解（含参）不等式； 4.根据一元二次函数、方程和不等式解决实际问题． 核心素养 a.数学抽象：不等式的性质及基本不等式的定义； b.逻辑推理：一元二次函数、方程和不等式的关系； c.数学运算：解（含参）不等式； d.直观想象：一元二次不等式恒成立求参； e.数学建模：通过建立函数模型，借助函数与方程的思想解决实际问题. 专题一 不等式性质应用 【例1】 主题串讲 方法提炼·总结升华 答案：（1）× （2） × （3）× （4）√ （5）× （6） √ （7 ）× 解题技巧（不等式性质应用） 可用特殊值代入验证，也可用不等式的性质推证. 【跟踪训练1】 答案：（1） （2） （3） （4） 解题技巧(应用基本不等式求最值的技巧) 1.应用基本不等式求最值,必须按照“一正、二定、三相等”的条件进行,若具备这些条件,可直接运用基本不等式,若不具备这些条件,则应进行适当的变形. 2.利用基本不等式求最值的关键是获得定值条件.解题时应对照已知条件和欲求的式子,运用适当的“拆项、添项、配凑、变形”等方法创设使用基本不等式的条件,具体可以归纳为:一不正,用其相反数,改变不等号方向;二不定,应凑出定和或定积;三不等,一般需用其他方法,如函数图像的特点.