新课程背景下普通高中课堂育人模式改革的实践与研究.docVIP

新课程背景下普通高中课堂育人模式改革的实践与研究 摘要：近些年来随着新课程改革的深化发展，普通高中育人模式改革逐渐提上了日程。而且国务院办公厅针对落实普通高中课堂育人模式的改革也给出了相关的文件。因此，在我国目前普通高中正经历着高考综合改革、育人方式变革和新课程实施改革。本文将借鉴已有的经验，针对新课程背景下普通高中课堂育人模式改革实践策略进行分析论述。 关键词：新课程；普通高中；育人模式 国务院办公厅在2019年6月印发了《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》，在《意见》中针对当前普通高中课堂育人模式改革提出了具体的指导，要求变革课堂育人方式，注重综合素质评价，培养学生能力。因此，笔者就新课改背景下普通高中课堂育人模式的具体改革策略进行分析阐述，希望能够给一线的高中教育工作者一定的启发和参考。 一、普通高中课堂育人模式改革意义 （一）适应新课改的要求 新课改的实施和深化落实强调了教育理念要做出革新和创新。在基础教育课程改革纲要中指出了要改变传统课堂教学中接受式的学习模式，打破死记硬背和机械训练的教学模式，鼓励学生主动探索，勤于动手，争取逐步改革传统的教学模式和教学内容呈现方式和学生的学习以及教师的教学方式。在新课改背景下落实课堂育人模式的改革创新适应了新课改的基本要求。 （二）是强化素质教育的根本要求 素质教育要求实现学生身心健康发展，要求着眼于学生全面的发展和综合能力的培养。要引导学生学会学习、学会生活和学会生存，所以在普通高中课堂教师要有意识地改革育人方式，这符合素质教育的根本要求。 （三）满足人才培养时代要求 现如今人类已经进入到了一个知识爆炸的时代，知识多少已经不是最为主要的，而更关键的是如何借助掌握的知识解决实际的问题，所以教学更多的要关注学生获取知识的整个过程。学生学习活动大部分还是在课堂中落实的。所以必须要转变课堂教学的方式，要在落实文化教育和学习能力培养同时注重育人方式的转变，提升学生的道德素质，毕竟德才兼备是新时期对人才的基本要求，学校教育要全面地了解和衡量学生的发展水平和学生的思想水平，要培养学生核心素养，让学生知识技能和思想品质得到全面的提升。 二、新课程背景下普通高中课堂育人模式改革的实践策略 （一）坚持落实立德树人根本任务 在高中课堂教学中，无论是哪一个学科的教师都应该认识到德育教育的重要性，所以要根据高中生的发展规律在课堂中渗透德育教育，提升学生的政治素养。比如学校可以开展开学第一课这样的德育课程，在学生一进入高中就可以接受德育教育。要注意结合高中不同年龄阶段学生道德认知和实践能力具体的发展情况来制定德育教育的标准，而且要结合学校的情况构建一个家庭、学校、社会协同的育人机制。同时争取打破学科之间的限制和束缚，能从学科角度出发来打造全新的德育课程，实现学生认知能力提升和审美素养发展以及劳动技能锻炼。作为高中的体育和美术音乐课程教师也要利用学科优势对学生落实体育和美育教育。此外学校在落实德育教育方面可以构建一些专门的综合实践教育基地，这样可以为学生提供一个实践的平台，学生可以参与到实践活动中，根据自己的兴趣喜好自由的选择，让学校之间的边界打通，实现跨学校和跨学科以及跨学段的育人模式，全面地实现学生德智体美劳全面的发展。 （二）注重提高学校教育品质 作为学校需要对目前新课改教材进行进一步的解读和分析。可以成立专门的“学科建设示范基地学校”，针对目前各个学科和对应的核心素养内容进行分析，在这个基础上重点研究具体的培养学生学科素养的方式方法。学校需要从语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治以及体育、美术和音乐还有心理健康、综合实践活动、生涯规划指导等科目出发对教学的内容和方式进行进一步的研究分析。[1]另外为了实现学生综合能力的提升，强化高中课堂育人价值，学校可以专门开设一些项目化的学习课程，让学生参与到项目学习实践中，这样可以打破学科之间的限制，让学生借助所学习的知识来解决更多的实际问题，这样不仅仅可以丰富教育资源，优化教育资源，还能让学生得到综合能力的提升。比如学校可以将多个学科整合，坚持落实STEAM教育理念，结合这一理念来进行课程设计开发，让学生在实践中学习，在学习中实践，让学生综合能力得到提升，同时实现学校多样化和特色化的发展。 （三）尊重学生差异，发挥出学科育人功能 学校要认识到学生的差异性，为学生提供合作和探究的学习机会，提升教学的有效性。比如学校可以落实走班教学模式。这样的学习模式可以打破传统行政班的限制，学生上课的时间和地点变得更加的灵活性。学校可以按照学生层次落实走班模式，让学生可以根据自己的情况来自由地选择班级。同时在各个学科教学中教师都要实现核心素养的培养，要注意积极针对高中各个学科的课改要求落实研究活动，探索各个学科教学的模式。另外各个学校之间可以互相沟通合