《长方体和正方体的表面积》说课材料.docVIP

《长方体和正方体的表面积》讲课资料 教材解析 《长方体和正方体的表面积》是人教版教材第十册第五单元中的第二节课。这部分内容是在学生认识并掌握了长方体和正方体特色的基础长进行教课的。 教课目标： 、结合详尽情境使学生知道什么是长方体、正方体的表面积，在理解看法的基础上初步掌握长方体、正方体表面积的计算方法；2、发展学生的空间看法，培育学生的解析、概括能力。3、培育学生自主研究的意识。 要点：掌握长方体、正方体表面积的计算方法，能解决简单的实质问题。 难点：依据给出的长方体的长、宽、高，确立每个面的长和宽，这也是本节课的要点。 二、说教法 学情解析 在少儿的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、研究者。好奇促使他们什 么事都要自己去着手试试。学生只有经过自己的研究、实践，才能真切对所学内容有所领悟，从而内化为己有，在学习实践活动中逐渐学会学习。 教法采纳: 教课活动是以教师为主导，学生为主体的师生之间的多边活动。教师主导的根本目的和任务是为了更好地激发学生的主体性，把他们真切地推到学习的主体地位上，让他们主动学习。依据学生的年龄特色和认知规律，在这节课时， 我采纳了引探教课法进行教课。《引探教课法实验研究课题》 是 引探教课法是教师指引学生主动研究新知识的一种新式教课法，核心思想是教会学生学习，提升学习能力。它表现了现代教课论的基本源理，吻合小学数学教课原则，是培育学生主动学习的有效方法。在教课中经过指引、激发、培育学生形成正确、稳固、长远的学习动机，在学生内心深处点燃希望的火花，不停激起学生的求知欲念，这样才能使学生变“要我学”为“我要学”。同时尽可能的为学生的研究实践活动供给优异的机遇，调动他们多种感官协调活动，参加到“发现”数学知识的过程中来。 教课手段:学生着手***作,同时配合多媒体课件演 . 三、说程序 这部分内容分3课时进行教课。第1课时教课长方体、 正方体表面积的看法和长方体表面积的计算方法。第2课时教课正方体表面积的计算方法，及依据实质状况确立算哪几 个面的面积。第3课时进行综合应用，提升学生运用所学知识解决实质问题的能力。 详尽教课环节以下： （一）巧设情境、生活引入 “学习的最好刺激是对所学内容的兴趣”，学生学习的踊跃性、主动性常常以自己的兴趣为转移，它是促使学生 主动学习的重要要素和内在动力。因为数学知识多数是无聊无味的，所以，在教课中教师要充分利用学生的好奇心创建情境，激发学生的学习兴趣。课前我让同学们采集来了各样各样的包装纸盒，新课就由此引出。第一出示两种包装的面巾纸，一种是美丽的纸盒包装，一般价格都比较贵，一种是软包装的，价格廉价经济优惠，更适合一般家庭使用。但它的外观不太美丽，有什么好方法能让它美丽起来呢？学生纷 纷出想法想方法。1、装在用过的盒子里；2、我们可以自己着手做一个大小适合又美丽的长方体盒子把它装进去。这样就遇到急需解决的问题：要想做成这个长方体纸盒，最少需 要多少硬纸板呢？由此引出本节课的学习内容：求长方体纸盒的表面积。 （二）自主研究，形象感知 着手***作的过程是一个手、脑并用的过程，学生在 用学具进行***作性学习过程中，多种感官参加学习活动， 不但能加深学生对知识的理解，并且能把学生推到主体地 位，让他们主动***作、主动研究、主动思虑。这一单元是 学生系统学习立体图形知识的开始，所以在教课中要增强动 手***作，供给直观形象、富裕吸引力的感性资料，让他们 经过一系列实践***作活动，经历长方体、正方体表面积概 念的感知、理解、概括的过程，独立自主的去研究表面积的 计算方法，在脑筋中建立清楚的表象，丰富他们的感性认识。 1、长方体、正方体表面积的看法 指引学生着手睁开长方体纸盒，挨次注明上下左右前后六个面，使学生明确求最少需要多少硬纸板就是求这个长 方体表面这六个面的总面积，在***作中建立起表面积的概 念。 、研究长方体表面积的计算方法 1）指引学生着手量出长、宽、高，试试经过小组合作算出表面积，而后向全班报告。最后概括总结出长方体表面积的计算方法。 在这个过程中要注意指引学生经过观察和***作，真 正弄清楚每个面的长和宽与长方体的长、宽、高有什么关系？教师要在要点处进行点拨、指引，打破这一难点问题。 2）盒子做好后，想找一些美丽的包装纸直接包在外面，假如底面不贴，那么最少需要多大面积的包装纸呢？经过解决这个问题使学生领悟到生活中有时其实不需要求出六个面的总面积，而要依据实质状况详尽考虑该计算哪几个面的面积。 3）试一试：同桌合作求出带来的长方体包装盒最少需要多大的硬纸板？并进行报告交流。 、研究正方体表面积的计算方法 在明确了长方体表面积的计算方法以后，放手让学生经过合作自己去研究正方体表面积的计算方法，求出手中正方体包装盒最少需要多少硬纸板