幼儿园的教育语言领域说课重点学习的教案稿文本《耳朵上的绿星》的.docxVIP

幼儿园语言领域讲课稿《耳朵上的绿星》 各位老师：大家好今日我讲课的内容是中班语言赏识活动《耳朵上的绿星》 一、说教材 (一)说设计企图： 《耳朵上的绿星》这一内容情节风趣形象鲜亮突出语言风趣有 趣简单引起幼儿的学习兴趣又可以扩展孩子的词汇量;其二是此刻的 孩子因为受生活环境限制缺少与四周人相处的经验广泛存在对四周事物缺少感情的行为所以这一内容既吻合幼儿年龄特色又吻合孩子的现实需要 (二)说活动目标： 《幼儿园教育指导纲领》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的要点是创建一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机遇说并能获取踊跃应答的环境”以及要“鼓舞幼儿英勇、清楚地表达自己的想法和感觉发展幼儿语言表达能力和思想能力”依据这一目标和要求结合中班幼儿年龄特色和语言发展水平所以我从能力和感情双方面提出了 本次活动的目标： 、从能力上a理解故事的情节、内容感觉作品中小松鼠和蔼美好的角色形象;b英勇、清楚表达自己的想法和感觉愿意参加表演英勇学说角色对话 、从感情上使幼儿懂得做事要多为他人着想要相互关怀相互帮 助 (三)说活动重、难点： 本次活动的教课要点是理解故事情节、内容使幼儿懂得做事要替他人着想教课难点是请幼儿英勇、清楚表达自己的想法和感觉愿意参加表演英勇学说角色对话 二、说活动准备 为了更好地服务于本次的活动目标完成活动内容我作了以下准 备： 小松鼠等角色教具教课图片一套故事课件一套表演用头饰若干 个 三、说教法 教育心理学以为“学习者同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道能改正确有效地掌握学习对象”依据幼儿的学习状况本次活动我运用了直观法、发问法、角色游戏等教课方法 为何要采纳以上方法呢? 采纳直观法是因为这个年龄段的幼儿思想拥有明显的详尽形象性特色属于典型的详尽形象性思想从幼儿认识事物的特色和语言自己特色来看在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则特别重要以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官能使教课进行得生动爽朗激发幼儿学习的兴趣 采纳发问法是因为发问能指引幼儿有目的地、仔细地观察启示幼儿踊跃思想我运用启示性发问让幼儿将看到的详尽形象的图片或课件用语言描述出来是解决活动要点的有效方法 采纳角色游戏法是因为角色游戏是幼儿最喜爱的活动在幼儿身 心略感疲备时游戏能加强幼儿参加活动的兴趣幼儿在进行角色表演 中能充分地表现自我英勇说话 四、说学法 依据幼儿学习的规律和幼儿的年龄特色在《纲领》新理念的指 导下整个学习活动一直以幼儿为主体变过去的“要我学”为此刻的“我 要学”依据由浅入深的教课原则幼儿在看看、听听、想一想、谈谈、玩 玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点幼儿将运用观察法、谈论发言法 等 观察法是幼儿经过视、听觉感官踊跃参加活动幼儿经过观看情境表演直接获取印象 谈论发言法是幼儿在谈论、发言中自由自在地说出自己的理解与看法是幼儿练习说话的好机遇 五、说活动过程 结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标我设计了以下四个环节：1、出示主要角色引起幼儿兴趣引出课题2、结合图片分段赏识故事理解故事内容3、看课件完好赏识故事感觉小松鼠的和蔼美好使幼儿懂得做事要替他人着想4、幼儿进行角色表演 (一)出示小松鼠引起幼儿兴趣引出课题 兴趣是幼儿主动参加活动的要点开始部分我就以一个孩子们喜 欢的角色吸引了他们的眼球而且经过一个发问直接进入了课题：今日 夜晚小松鼠要登台表演唱歌请小朋友帮它出出想法如何才能打扮得 很美呢?(请幼儿谈论并谈谈) (二)结合图片分段赏识故事理解故事内容 此环节我运用了直观法和发问等方法把故事进行分段表达 、到“小松鼠不摘草也不采花他真好”经过发问：a、小松鼠为何要把自己打扮得很美?b、小松鼠到了里看到了什么他想?c它为何不用花草打扮自己?d、这件事别谁看到了它们说?让幼儿理解故事情节 、到“小松鼠向来没有这么美丽过”发问：a、小松鼠会这么美丽?b、小松鼠耳朵上闪亮的绿星?是从儿来的? 、到结束发问：小松鼠登台表演了为何台下的观众都惊呆了?(三)看课件完好赏识故事感觉小松鼠的和蔼美好使幼儿懂得做 事要替他人着想 此环节其实重在揭穿思想内涵进行感情教育我经过看课件的形 式完好赏识故事有益于幼儿更形象的赏识故事理解故事内涵同时我 还运用了发问法指引幼儿去发现实质：小松鼠耳朵上的绿星究竟?萤 火虫为何要扮成闪亮的绿星停在小松鼠的耳朵上?揭穿出了小松鼠 因为和蔼美好也获取了萤火虫的回报请小朋友谈谈自己在生活中如 何对待人和事物进行思想提高 (四)幼儿进行角色表演 供应给幼儿头饰和部署简单的场景请幼儿自己选择饰演的角色 进行故事表演教师可依据详尽状况把故事的表达部分该成简单的旁 白主要让幼儿练习角色的对话及表演相应的动作 这一环节能充分满足幼儿的活动欲念让幼儿在轻松的气氛中学 习对话表达自己的理解给幼儿供应表现和说话的机遇将整个活动推 向高潮最后