人教版生物七年级上册生物与环境组成生态系统-食物链和食物网第2课时课件.pptxVIP

温故知新 生态 系统 概念： 组成 阳光、空气、水、无机盐等 生产者 分解者 消费者 在一定空间范围内，生物与环境形成的统一的整体。 最大的生态系统—— 生物圈（范围？） 生物学 第一单元 生物和生物圈 第二节 生物与环境组成生态系统 （第2课时 食物链和食物网） 课前活动 草、羊、狼三种生物之间有什么样的关系？ 吃与被吃的关系（捕食） 草原上来了一群羊，打一水果？ 草莓（草没） 草原上又来了一群狼，打一水果？ 杨梅（羊没） 思考 一、食物链 食物链 在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。 1.草、羊、狼分别属于生态系统中的哪种成分？ 4.这条食物链的起始环节是哪种成分？终止环节又是哪种成分？ 2.生态系统的哪些组成成分没有出现食物链中？ 3.食物链中的箭头表示什么？指向有什么特点？ （起始于生产者，终止于最高级消费者） （分解者和非生物部分） （表示捕食关系，由被捕食者指向捕食者） 小组讨论 下列表示正确的食物链的是（　） Ａ.昆虫→青蛙→蛇　 Ｂ.草→昆虫→青蛙→真菌 Ｃ.草→昆虫→青蛙→蛇 Ｄ.太阳→草→昆虫→青蛙 E . 草 ←昆虫← 青蛙 ← 蛇 C （箭头方向有误） （起点不是生产者） （出现分解者） （出现非生物部分） 一、食物链 “螳螂捕蝉，黄雀在后” 蝉 → 螳螂 → 黄雀 “螳螂捕蝉，黄雀在后”描述了什么生物现象？请写出 相应的食物链。 第一营养级 第二营养级 第三营养级 第四营养级 ······ 树 → 一、食物链 动手画、数一数这里有多少条食物链？ 练一练 P22页：数一数，一共有多少条食物链？ （食虫鸟） 二、食物链和食物网 课堂演练 1.食虫鸟与蜘蛛的关系是_________。 2.图中一共有____条食物链，其中食虫鸟属于第_______营养级。 3.假如某一时期蛇的数量大量减少，该生态系统中数量显著增加的生物是__________。 4.作为一个完整的生态系统，它还应该包括_________________。 捕食、竞争 9 三、四 鼠、青蛙 分解者和非生物部分 2.狐的能量最终来源是什么？ 1.狐体内的有机物最终来源于哪里？ 生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动 （生产者） （太阳能） 3.这条食物链中哪种生物的数量最多？哪种数量最少？ 二、食物链和食物网 1.假设一株水生植物含有毒物质为1mg，每一级消费者捕食的数量为5，请问E鱼体内的有毒物质有多少mg？ 2.为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内有毒物质积累得越多？ 注意：红点表示有毒物质，在生物体内难以分解，无法排出。 【资料分析】P23页 二、食物链和食物网 三、生态系统具有一定的自动调节能力 短期内，先增加后减少；长时间内，恢复到原来的水平。 —— 生态平衡 假如草长得繁茂，兔的数量短期内会怎样变化？长时间呢？为什么？ 生态系统具有一定的自动调节能力，使得生态系统中的各种生物的数量和所占比例相对稳定。 A B C D A B E F G 想一想:以下两个生态系统，哪一个自动调节能力强？哪一个更容易被破坏？为什么？ 思考：森林生态系统与草原生态系统相比，哪种生态系统的自动调节能力强？ E 生物种类越多，营养结构越复杂，生态系统的自动调节能力越强。 C D 三、生态系统具有一定的自动调节能力 生态系统的自动调节能力是有一定限度的。 过度放牧 三、生态系统具有一定的自动调节能力 课后作业 《学法大视野》 《学法》第二节 生物与环境组成生态系统 P10-12