《下雨》教学设计之一 .docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 《下雨》教学设计之一 教学目标 ：  1、知道同学间应相互关心、相互爱护，要乐于助人。  2、学会本课的11个生字，理解淋湿、敲门、连声、称赞、头发、不断、关心等词语的意思。  3、能把因果句补写完整。  4、能按提醒语的要求，读出不同的语气和感情。  教学重点：学习生字新词，理解事情发展的结果为什么正好与奶奶的想法相反；懂得同学间应相互关心、相互爱护，要乐于助人。  教学难点 ：通过有感情地朗读，能让学生在思想感情上产生共鸣，自觉愿意地把他人放在心上，主动帮助人。  第一课时  教学目标 ：  1、初读课文，初步了解课文内容。  2、学习本课生字、新词，理解淋湿、称赞等词语的意思。  3、导读课文第1自然段,并有感情地朗读.  教学过程 :  一、透露课题。  出示《下雨》。下雨了，发生了什么事？让我们来学习课文。  二、初读课文，自学字词。  1、轻声自由读课文，生字词要读正确。  2、再读课文，给自然段标上序号。  3、想一想：图中的两个孩子叫什么名字？奶奶称赞的两个好孩子是谁？  三、检查自学。  1、指名分段读课文。评一评哪个同学读得正确。  2、正音：玲、砰、称是后鼻音，淋是前鼻音。  3、指名读生字组成的词语。指出砰表示声音，是象声词。  4、重点理解：  淋湿：课文中讲谁被雨淋湿？（小宝）谁没被雨淋湿？（小玲）  称赞：课文中的奶奶称赞谁？你能换个词吗？（夸奖、赞扬）  四、学习第1自然段。  1、指名读第1自然段，思考：下雨了，奶奶心里为什么事慌张？划出奶奶心里想的话。  2、用由于所以的句式说说奶奶心里的想法。  3、指导朗读。第2句要读出奶奶慌张的心情，很慌张的很要读得长些、重些。奶奶心里想的话要读得轻些、慢些。  4、齐读第1段。  5、小结：这段主要写下雨了，奶奶心里记挂着小玲没带伞，衣服要淋湿了。  五、书写指导。  玲：左窄右宽，右边是令，注意不要少一点。  湿：左窄右宽，右边上面的日稍扁。  砰：左窄右宽。  称：左窄右宽。  擦：右边部分14画，注意第8画。左窄右宽。  六、作业 ：抄写生字。  其次课时  教学目标 ：  1、学习、理解第2-7自然段，知道同学之间应相互关心、相互爱护。  2、理解连声、不断、关心等词语的意思。  3、正确、有感情地朗读课文。  教学过程 ：  一、复习：  1、卡片认读生字、词语。  2、完成课后第1、3题。反馈。  3、齐读课文第1自然段。  二、学习第2-4自然段。  1、自由读课文，思考：小玲是怎么回来的？奶奶为什么古怪？  2、读后探讨。  ①下雨了，小玲没带伞，为什么衣服没淋湿呢？  ②小玲为什么是跳着蹦着进来的？（小玲有这样好的同学关心、帮助，使她不被鱼淋湿，心里很愉快，所以）  ③读小玲回复的话：是同学送我回家的。是应当强调些。由于小玲有这样好的同学而感到愉快、骄傲。  3、奶奶听了怎么说？称赞是什么意思？连声是什么意思？（一声紧接着一声连着说），谁能学着奶奶的样来说说看？  4、你觉得应当称赞这位同学吗？为什么？你能不能称赞他一句？（如：多好的孩子啊，把你送回家，自己才回去。真是个好孩子，就一把伞，他身上生怕淋湿了呢！真是个好孩子，做了好事怎么立刻就走了呢？）  5、练习分角色朗读。  三、教学第5-7自然段。  1、看第2幅图，找一找哪几个自然段是写小宝的。  2、自由读，思考：小宝带了伞，为什么衣服全湿了？  3、句子对比：  ①我把伞借给同学了。  我把伞借给路远的同学了。（小宝为别人着想，他认为路远的同学比自己更需要伞，自己路近，淋湿一点没关系。）  ②他的衣服湿了。  他的衣服全湿了。（让学生体会全，说明湿的程度，表现了小宝为了别人不被雨淋湿，宁愿淋湿自己的好品质。）  4、从课文的哪些词句可以看出小宝的衣服全湿了？理解不断  5、读最终一个自然段。问：小宝已被雨淋湿，奶奶为什么还愉快的称赞他是好孩子？  6、练习分角色朗读。  四、总结：同学之间相互关心，相互帮助，要乐于助人。  第三课时  教学目标 ：  1、朗读、总结课文，知道要乐于助人。  2、指导学生完成课后作业 。  教学过程 ：  一、复习稳定。  1、在正确的读音上打。  玲（lin ling ）察（ca cha ）  淋（lin ling ）擦（ca cha ）