小学一年级语文快乐的小公鸡教案.docxVIP

快乐的小公鸡教课设计 一年级语文教课设计 《快乐的小公鸡》是新世纪义务教育课程标准实验教科书（北京师范大学第一版社）小学语文第二册第十六单元“快乐”的第二篇主体课文。本单元以“快乐”为主题，编选了两篇主体课文和一篇自读课文。安排了识字、写字、抄录音节、 词语累积、搭配及听故事、讲故事等基础知识的学习和基本能力的练习。学生经过学习课文，能够感悟到快乐的含义：单独一人是一种快乐，与他人相处也是一 种快乐，学会为他人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。培育学生踊跃乐观的人生态度。 依据教材特色和本班学生特色设计教课以下： 知识目标： 学习本课的生字、词语、句子。 理解快乐的含义。 学习朗诵课文，指导读好对话。 能力目标： 培育学生的朗诵、理解、感悟能力。 培育学生的合作、研究、自主学习的能力。 德育目标： 培育学生乐于助人的优异质量和踊跃乐观的人生态度。 教课要点难点： 学习本课的生字、词语，进行说话练习。 理解快乐的含义。 培育学生的合作、研究、自主学习的能力。 教课准备： 录音带、挂图、字卡、多媒体课件 教课时间： 两课时 教课过程： 第一课时 一、激趣导入 同学们，今日我们一同来学习一篇新课文《快乐的小公鸡》。板书课题，齐 读课题 师问：“看到这个题目你想知道什么？” 生：我想知道课文为何叫“快乐的小公鸡？” 我想知道小公鸡是如何快乐的？ 师：我们一同来学习课文，会理解的。 二、读课文 1、试着读课文， 想想，自己念书碰到不认识的字怎么办？ 生：看拼音，查生字表，问同学，猜一猜hellip;hellip; 请小朋友拿起笔，自己试着读课文，把不认识的字划出来，用自己喜爱的方 式解决。 2、老师范读课文，请同学们听清生字的读音。 3、请小朋友再读课文，数一数这篇课文共有几个自然段，并给每个自然段标 上序号。 4、一段一段地接读课文，谁愿意读自己站起来读。 三、理解课文 1、学习第一段 指导读第一段，要求其余同学注意听，这一段告诉了我们什么？生答（略） 板书“烦恼”，并与“快乐”对照，请同学们认真察看“恼mdash;快”这两个字 有同样的部分吗？ 一年级语文教课设计 师：“快乐”表示什么心情？（快乐）“烦恼”表示什么心情？（不快乐， 悲伤。）这是一对什么词？（反义词） 教师点拨：擅长实时地将新、旧知识进行联系和比较，是学习的好方法。 2、合作学习2、3、4段： 师：小公鸡为了挣脱烦恼，获得快乐，她作了一次全心全意的采访，他分别 采访了谁？ 生：老牛、青蛙、蜜蜂。 老师在黑板上贴图片 （1）课文的那几个自然段写的小公鸡采访她们的内容？（2、3、4）小组合作学习，自选一段，进行学习。 （2）从小公鸡的问话中你领会到了什么？ 学生联合课文谈自己的认识：小公鸡有礼貌。 （3）小组练习分角色朗诵课文。 教师点拨：假如课文中出现的角色多，小组内人少怎么办？生：一人读两个 角色。 （4）小组念书报告。 （5）随文识字： 屏幕出示2、3、4段课文内容，生字显示醒目的颜色，请同学们认读：田 野、帮助、耕作、哥哥、庄稼、花丛、蜜蜂、姐姐。 3、自主学习5、6段 师：小公鸡回到家持续与爸爸议论，爸爸怎么说的？ （1）请同学们自己读5、6段课文。 屏幕出示爸爸的话：帮助他人，你就会获得快乐。齐读。 谈一谈，在生活中间我们是如何做的？ 生：奶奶病了，我给奶奶喂饭，我就很快乐。 小同学跌倒了，我扶起他来，我就很快乐。 上课了，同学没有铅笔，我给他一支，我就很快乐 hellip;hellip; 老师小结：把帮助他人看作自己的快乐，就叫乐于助人。 板书：乐于助人 老师小结：乐于助人是中华民族的传统美德，我们是新世纪的少年，有责任把它弘扬光大，让世界上全部需要帮助的人，都获得你的关怀。就像歌中唱的：只需人人都献出一点爱，世界将会变为美好的人间。那时候我们就是世界上最快乐的人。 （2）研究学习 老师：自己发现问题说明你会念书，请你再读这两段课文，看能发现什么问 题。 学生：自读、怀疑。 1、为何老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不同样呢？ 2、为何爸爸说帮助他人你就会获得快乐？ 学生议论解决。 4、学习第七段 老师：帮助他人要干自己所能及的事，小公鸡如何做的？齐读最后一段。 板书：报时（学习“报”） 小结：小公鸡还烦恼吗？（照顾开头、擦去“烦恼”一词）此刻它成了一只 快乐的小公鸡。 四、读全文，快乐共享。 一年级语文教课设计 念书要有自己的领会，经过这节课的学习，你以为它是一只什么样的小公 鸡？屏幕出示“mdash;mdash;的小公鸡”。 生答：可爱的小公鸡。 有礼貌的小公鸡。 乐于助人的小公鸡。 hellip;hellip; 六、课外延长 师：把自己的经历和感觉记下来，也是一种很快乐的事情，屏幕出现“我mdash;mdash;，很快乐。”下节课我们沟通。 第二