小学2022-2023学年度第二学期教学计划执行情况报告.docxVIP

小学2022-2023学年度第二学期教学计划执行情况报告 本学期，学校围绕区教育中心工作要求，结合学校实际，深化“让学引思，打造高效的灵动课堂”的研究，以日常教学管理精细化为抓手，以提升教学质量为目标，持续深入推进课堂教学改革实施，打造“轻负高效”的教学品牌，打好“双减”攻坚落实战，促学校师生的共同成长。 一、借力多方资源，促进师生成长 借助区域教研员专业引领，借助教育集团资源，开展师生共长活动，通过邀请各学科教研员入校指导，开展听评课活动；通过发挥教育集团团队作用，开展多学科共研活动；发挥两校名师资源，开展名师工作室活动，科研课题研究等活动，提升教师业务修养，促教师反思共长。 二、实施精致管理，探索教学评价 1.跟进目标达成。探索学科当堂目标达成度与阶段学科闯关相结合的策略，提升学生学习质量。本学期学校继续倡导学科教师结合当堂教学目标，在课堂完成教学任务后进行当堂目标达成度的落实，依据达成度及时调整下一步教学目标。同时学校开展阶段专项的闯关活动，如语文学科开展读书、朗诵活动，在低年级开展背诵、生字及表达专项闯关；数学学科举办了“百题无差错”竞赛活动，低年级开展口算及解决问题专项闯关；英语学科在四至六年级学生中开展单词、句子为内容的竞赛活动，在低年级开展口语闯关活动等，关注学生学习过程中出现的共性问题和学习难点，对学生阶段学习目标达成、存在问题及时进行分析诊断和探索改进，促进教师在研究的状态下工作，教学质量与教学水平同步提升。 2.跟进教学评价。开展干部跟进听评课活动，从学生学习和教师教学两个维度进行科学诊断、指导教师的课堂教学，科学评价教师课堂教学落实情况。跟进备课、作业检查、课程实施等教学与课程实施检查反馈评价及学期展评活动，落实教学常规的规范、精细管理。学校结合双减精神的落实，开展各学科作业研究，通过基础型和发展型作业的研究，落实减轻课业负担。 3.跟进质量提升。实施教师自我反思加学校分析诊断相结合的跟进方式，扎实提升教学质量及学科兴趣率。学校在六年级开展提优补差行动，在一直六年级开展学困生帮扶行动，举行各学科“教学智慧论坛”等工作，科学指导教师提升教学质量。 三、启动居家教学，靶向问题精准施策 为保障学生们的居家学习质量，学校通过开展多方调研，以问题为导向，制定详细的线上教育教学策略，多措并举开展线上教学工作。 1.深度思考 制定策略 学校制定《直播课堂提效管理策略》，明确了“课前指导引学、在线任务诊学、课堂互动精学、课后个性研学”直播教学流程。从参与度、适切度、融合度、达成度四个维度提高学生课堂参与度，调动学习兴趣，提升课堂教学有效性。 2.问题导向 头脑风暴 学校通过工作群的即时分享，级部组、教研组的摸底调研，分管干部与授课教师的一对一的沟通交流，与教育中心专家的对接，在全程参与第一天线上听课、巡课后，及时发现问题。针对问题，开展教学业务干部，线上教学专班两个层面的头脑风暴，通过背景分析，社会需求，学生发展等方面展开深度会谈，统一思想：要由目前学校的授课方式走向“直播加互动”的教学方式。 3.分层培训 高效运行 学校发挥信息技术团队优势，开展线上教学培训。对老教师进行点对点的技术协助，推进直播课堂的顺利开展。班主任对家长进行专项培训，帮助家长迅速熟悉线上学习平台，确保每一位学生都能及时有效参与线上学习。 4.层级管理 全程跟进 学校建立“教育中心督导员+年级分管干部+学科干部”层级线上教学管理跟进指导机制。教育中心督导员深入学校进行专业的指导和及时反馈，年级分管干部和学科干部深入教学班，全程跟进听课指导。学校通过工作群分享、摸底调研、与教师一对一沟通交流等方式，及时了解线上教学存在的问题，持续优化教学方式，提升线上教学水平。 5.分段推行 落地抓实 学校实行三段推进方式：从试验先行，任课教师积极参与比较试水再到全部推行，分层逐步实现由录播走向“直播+互动”的线上授课。学校为老师们，特别是老教师留有学习、摸索、转变的时间，提供指导，减少一刀切的线上教学带来的弊端。 6.经验分享 砥砺前行 学校“直播+互动”的线上教学正在进行，学校工作群、教学群、级部群，班级群处处可见大家交流分享小妙招，小经验，问题改进等，经验分享，让教师团队在互助中迅速成长。 四、让学引思 打造高效的“灵动课堂” 深化悦动课堂研究，以“让学引思，打造高效灵动课堂”为研究主题，实施高效的灵动课堂研究项目，持续深入推进课程与教学改革，推进学校教学质量的再提升。 1.深化各学科课题研究行动 围绕学校主题开启各学科子课题研究，各学科从确定课题，课题研究目标，研究任务、研究策略、成果呈现等方面规划并付诸实施，学期末各学科认真梳理研究过程，形成研究成果。例如数学学科全体教师居家教学期间凝心聚力共研讨，经历了由研究技术到研究教学质量的转变和提升，共同形