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小学2022-2023学年度第一学期教学计划 本学期XX小学将全面落实党和国家以及上级教育部门对教育教学工作的系列要求，进一步深化悦动课堂研究,紧紧围绕区域打造“五让.三高”课堂教学新样态,结合学校实际，以“让学引思，打造高效的灵动课堂”为研究主题，以各学科研究项目为抓手，以提升教学质量为目标，持续深入推进课堂教学改革实施，助推学校师生成长。 工作目标： 1. 完善各项检查跟进指导，科学规范日常教学管理。 2. 依托专家资源，实施“六维课程+双径双线”的教师培训模式，提升教师教学研究储备。 3. 深化“让学引思 构建高效灵动课堂”研究，助推学校教学质量提升。 4. 实施项目式研究，梳理研究成果。 工作措施： 一、借助研修，提升教师研究力 （一）探索立足校本特色的教师专业发展策略，激发教师的发展潜能和持续不断的自我学习与完善。 （二）实施“六维课程+双径双线”的教师培训模式，提升教师整体素养。 （三）针对问题，提质解困，学校针对优质教师资源短缺影响目前学校教育教学研究的深度的问题，本学期学校将借助教育中心教研员的专业力量，开启教师课堂教学专业研修。 二、重视教学管理，实施常态监控 为抓好常规教学工作，规范实施日常教学，提升教学质量，学校将深化“六跟进”工作机制，即：六项工作过程的检查指导跟进。 （一）跟进质检。落实语文、数学、英语学科质检，学科任教教师质量分析与分管干部调研反馈双维跟进制度，对问题及时进行分析诊断和探索改进，促进干部教师在研究的状态下工作，教学质量与教学水平同步提升。 （二）跟进听课。实施干部推门听课制度，正式启用《课堂教学观察表》，从学生学习和教师教学两个维度进行科学诊断、指导教师的课堂教学，提高干部课程领导力和教师的反思力，科学评价教师课堂教学落实情况。跟进教师听评课，实施各学科多元观课表，并将教师听评课实施量化评价。 （三）跟进检查：跟进备课、作业检查、课程实施等教学与课程实施检查反馈。规范备课模板，从规范和优化设计（研究策略、作业研究）两个层面，指导教师有效备课、上课；落实作业设置要求，减轻课业负担，探索作业设置研究，严格按照上级关于减轻学生课业负担的工作要求，强化减轻学生过重课业负担的各项措施，科学设置作业。继续开展作业设计与评价的研究，让作业成为学生再发展的生长点。新学期各学科将加强基础型、实践型、创新型三种类型作业的研究，教研组每月进行作业设计规划，每月进行组内特色作业汇总与交流，学期末进行学科特色作业展评活动。 （四）跟进教研集备。加强学科干部专业指导，规范教研集备过程，落实教研集备质量。重点加强学科干部指导力，实施理论学习—感悟分享—实践研究—梳理策略的教研策略。 （五）跟进学科满意度、学科增值评价。结合社会化评价进行学科满意度数据分析反馈、谈话、考核、改进行动，提升学科兴趣率。结合学校网上平台成绩信息系统，全面分析教师各学科成绩，增值z分数情况，科学指导教师提升教学质量。 （六）跟进学困帮教。关注学业成绩后30%学生的学业发展，提升教育教学整体质量。学校将进一步加强任课教师对学情分析，关注学困生的帮教指导，制定有效措施，提升后30%学生的学习质量，同时关注提优促中间。 三、让学引思 打造高效的“灵动课堂” 本学期，学校将继续以“让学引思，打造高效灵动课堂”为研究主题，实施高效的灵动课堂研究项目，持续深入推进课程与教学改革，推进学校教学质量的提升。 （一） 开启各学科课题研究行动 围绕“让学引思”开启各学科主课题下的子课题研究，制定课题研究方案，从确定课题，课题研究目标，研究任务、研究策略、成果呈现等方面指导各学科开启课题研究行动。 语文学科——以“聚焦核心素养，关注学习经历”为研究重点，开展“指向核心素养的语文综合性作业探究”，开展“以文带文 读写结合”的课堂教学模式的课题研究，重视学习过程与方法的指导，创设有效的学习经历，以此关注学生思维发展、学法指导、问题意识的培养。 数学学科——独立分析问题，有理有据表述思考过程，探索四维联动的悦动课堂。 英语学科——低年级：智慧课堂，“绘”精彩 中年级：主题背景下绘本教学活动探究 高年级 ：优化阅读素材，提升阅读品质 音乐学科——生活化策略下的参与体验式研究 美术学科——悦动激趣，提升学生美术表现能力的实践研究 体育学科——实施互动效能教学 构建高效灵动课堂 道德与法治学科——融入法制教育的生活化道德与法治悦动课堂 科学学科——让学引思，构建高效实验课堂 综合实践学科——聚焦劳动教育，提升课堂实效——教学策略 信息技术学科——勤于动脑，构建培养学生计算思维的灵动编程课堂 地方课程学科——探索学科融合，发展学生思维 （二） 开启各学科课堂研究行动 围绕“让学引思，打造灵动课堂”为主题展开教学研究。 一是开启课堂问诊课。邀请各学科教研员来校开展听评