小学综合实践活动《陶艺》课程纲要.docxVIP

《陶艺》课程纲要 一、一般项目 课程名称:陶艺 开发教师: 授课对象:五年级学生 课时安排:隔周1课时，每学期共8课时，一学年16课时。 二、课程简介 陶瓷是中华民族悠久历史和灿烂文化的重要组成部分，是祖国的宝贵文化遗产，是中国对世界文明的一大重要贡献。可是现在陶艺教育已落后，美国、英国、俄罗斯、日本等世界上许多发达国家早在二十多年前就把陶艺教育列入了普通中小学的教育课程。俄罗斯总统--普京就在陶艺教室里发表关于全国教育改革的讲话，可见陶艺教育的优势及其重要性。近年来，我国素质教育的开展使陶艺教育得到了全国上下的重视，许多省市都争先恐后地搞起了陶艺教育。几年前，李岚清副总理在参观了某地的陶艺教学后指出:陶艺教育是素质教育的有效载体之一，应该大力发展。开展陶艺教育，有着重要的历史意义和深刻的现实意义。 通过陶艺教育，让学生进一步了解和认识伟大祖国的悠久历史和灿烂文化，进一步增强他们的民族自信心和自豪感，增强他们的历史责任感和学习自觉性，争取学到和掌握更多的本领，将来为国家的振兴和实现现代化贡献力量。 实践证明，陶艺教育是素质教育非常有效的一种载体。泥、水、火是人天性亲近的东西，而陶艺则是这三样东西的完美结合。儿童的智慧在他们的手指上，同学们通过亲手制作陶艺，既丰富了他们的学习生活，达到寓教于乐的目的，又可以提高他们的动脑能力、动手能力和创新能力，还可以启迪他们的心灵，调动他们的非智力因素的提升，反过来促进文化课学习水平的提高。 陶艺是一门综合性的课程，包含了文化、历史、艺术、物理、化学等多学科的内容，在陶艺教育中，同学们学到、了解到一些书本之外的知识，丰富了他们的学习内涵，对他们今后的学业和事业都大有裨益。 三、课程目标: 全面贯彻党的教育方针，积极开展学习、探究型学校教学活动，加强对小学生的素质教育。以“放飞思维、开放想象、激发潜能、体验成功”为指导思想，发挥多种功能的战略设想，依据校本课程要求进行课程、课时计划安排。本学年五年级学生通过学习陶艺，使学生初步掌握一些陶艺的知识和技能，提高他们的动手能力。同时对学生进行祖国传统文化思想道德教育、传承祖国文化精髓的学习以及热爱生活、团结协作、表现自我等教育。挖掘学生自身的潜能，让学生去体会、去沟通、去联想、去发掘、去创造。积极开展硏究性学习，培养学生动手、动脑能力和创新精神，使学生的综合素质得到全面提高。 陶艺基本技能训练 （1）练习揉泥、达到制作器皿的要求，能准确、快速的完成训练。 (2)由简单到复杂分段练习制作，培养学生的目测能力及手眼的协调能力。 (3)在学习中，初步理解器皿的比例，增强学习兴趣，提高审美素养。 2、陶艺造型训练 (1)进行基本形的练习，揉捏迅速规整。 (2)能自由灵活地掌握基本形的变化，双手驾驭陶泥的能力不断增强。 (3)能够运用陶泥制作简单至较复杂的造型组合，形象生动，创意大胆。 3、陶艺学习的延伸 (1)能运用陶土和其它材料组合制作形象，使用材料的能力不断增强，学习热情高涨。 (2)学会用陶艺装饰美化我们的生活。让学生学会学习、学会生活、学会 创造、尊重个性发展，使他们体验成功的快乐。 (3)对陶艺作品能简单的评价和交流。 四、课程内容: 教学 单元 教学内容 工具 第一 单元 了解陶艺 初步制作 （1） 第一节 了解陶泥的用处、性质揉泥;简单了解拉坯机 陶泥、拉胚机 第二节 练习和泥、试用拉坯 机、体验泥在拉坯机上的手感 陶泥、拉胚机 第三节 体验制作盘子 陶泥、拉胚机 第四节 继续制作盘子 陶泥、拉胚机 第二 单元 制作（2） 第五节 制作笔筒 陶泥、拉胚机 第六节 继续制作笔筒 陶泥、拉胚机 第七节 制作坛子(小口) 陶泥、拉胚机 第八节 制作坛子(大口) 陶泥、拉胚机 第三 单元 稍复杂制作（3） 第九节 制作花瓶 陶泥、拉胚机 第十节 制作小白兔 陶泥 第十一节 制作鹅 陶泥 第十二节 制作小鸟 陶泥 第四 单元 比较复杂的制作（4） 自由创作 第十三节 制作山水 陶泥 第十四节 学做陶人 陶泥 第十五节 陶艺创作 陶泥、（拉胚机） 第十六节 自由创作 陶泥、（拉胚机） 五、课程实施 1、每学年安排16课时的教学内容，上课做到: 遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想像，进行比较。通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。? 2、确立学生的主体地位，提倡师生间的情感交流和平等关系。充分落实教学目标，经过反复试教，我们设计了陶艺教学的四个环节，区别于一般工艺教学模式，即: （1）创设情境，激趣认识，自主探索，--变被动参与为自我需要。 （2）投入体验，开阔眼界，陶中有艺--变知识传授为人文渗透。 （3）引导创新，鼓励求异，动手动脑--变简单作