小学综合实践活动《纸牌搭桥》教学设计.docxVIP

《纸牌搭桥》课例 活动背景 1.选题来源 综合实践活动强调学生综合运用各学科知识，认识、分析和解决现实问题，提升综合素质，着力发展核心素养，以适应快速变化的社会生活、职业世界和个人自主发展的需要，迎接信息时代和知识社会的挑战。 素有“水城”之称的我们的家乡--临沂，有金锣大桥、沂河大桥、沂龙湾大桥等数之不尽的各式各样的桥。所以本课例我们选取贴近学生生活的桥为切入点，以日常生活中人们常玩的娱乐工具纸牌为载体，以搭建模型为目标，以项目式学习为导向，以地方建筑文化和人文历史等为背景，引导学生综合运用学科知识，在实践过程中发现、创造、设计、建构、合作并解决问题，培养学生工程思维、创新意识、动手实践能力，以及热爱家乡的情感。 2.学校资源 综合实践类的STEM课程为学校课程研发与实施工作的重点，为确保课程的有序开展，学校成立了课程的领导小组和实施小组，小组成员为拥有数学、物理、美术等学科背景的骨干教师，定期会安排专业人员对课程实施者给予一定的理论和实践指导。 3.学生及技术准备 （1）本课程面向小学高年级学生，每个班建议在20-25个人左右，4-5人一组。 （2）所需材料：纸牌，透明胶带，剪刀，尺子，绳子，打孔器，玩具小车（100g左右） ? 活动目标 1.小学高年级学生在认知桥梁过程中，能说出桥梁的基本概念和种类，列举梁式桥、拱桥、斜拉桥等常见桥梁的结构特点。 2.学生在小组合作搭建桥梁过程中，可以运用设计、实验、反思、改进等工程的基本流程搭建一座桥梁，并用艺术的方法让桥梁生动起来变得更漂亮。 3.在项目式学习的体验中，学生感受造桥的艰辛和快乐，同时提高责任意识、合作意识和研究意识，增强参与发现问题、解决问题的自信心。 ?? 三、实施过程 （一）创设情景，导入课题 1.创设情景 猜谜语：一道长虹落江面，人来车往很方便，不怕风吹和雨打，交通运输做贡献。（打一物） 谜底就是桥梁。按结构分的话桥可分为梁式桥、拱式桥、刚架桥、悬索桥、组合体系（斜拉桥、连续刚构）五种基本类型。世界上有许多各式各样的桥，特别是在有“水城”之称的我们的家乡--临沂，有金锣大桥、沂河大桥、沂龙湾大桥等数之不尽的桥，你知道的见过的桥有哪些？它们又属于哪种桥呢？（播放视频--“临沂的桥”） 2.导入课题 在很多供铁路、道路、渠道、管线等跨越河流、山谷或其他交通线上，特别是在很多偏远山区，一些孩子上学必经路段，还缺少桥梁。我们要一起搭建一座桥梁让人们出行、交流更方便，让商品流通更快捷，让学生上学更安全。每小组讨论决定要搭建一座什么结构的桥。 （二）创意设计，制定计划 1.发布任务和评价量规 任务名称 搭建一座桥梁 具体要求 桥长20厘米，桥高10厘米，能使约100g重的小车通过，时间20分钟 2.创意分析 小组成员进行头脑风暴，主要思考以下问题：应当如何让梁式桥更加坚固且能承受一定重量？如何设计才能使梁式桥外形看上去更加美观？ 3.制定计划 根据分析，选出较为合理的创意方案制定项目实施计划，并绘制草图。注意步骤要清晰，小组成员合理分工（可分设计师、建造工程师、材料员），使用材料标注清楚。 4.交流方案 各组交流方案的设计，听取老师和其他小组的建议，再次进行方案的修订。 选定材料，协同创作 1.各小组根据需要选择材料，原则上纸牌数量不超过一副，不能使用胶带之外的粘合剂。 2.要按照制订的计划方案来建造桥梁，不能随着自己的喜好不按计划方案建造。如果确实有新的想法，必须先回到第二环节，重新确定计划后再进行创作。 3.安全注意事项：本环节要注意使用剪刀的安全，不要用剪刀打闹，不把手指放进刀口里。 （四）展示成果，修订完善 1.测试 （1）能否使一辆重约100g的小车通过。 （2）测量桥梁跨度和高度。 （3）统计使用的纸牌数量。 2.汇报 各小组派代表进行汇报，汇报内容包括设计思路、问题和解决方案、具体的搭建过程角色分工。重点关注在测试中得分高小组的经验介绍和失败小组出现的问题。 3.修订完善 其他组成员根据讲解，提出改进建议，本组成员决定是否采纳，并回去修订完善。 （五）评价总结，拓展升华 1.评价总结 由各组派代表针对评价量表中的项目指标给其他小组打分，并计算每座桥最终得分，选出优秀作品。 2.拓展升华 我们已经制作了梁桥、拱桥、斜拉桥，请讨论分析为什么有些地方建梁桥，有些地方建拱桥，而有些地方需要建斜拉桥呢？ 初为桥梁建筑师，相信你一定对桥梁的建设过程有了初步了解，真正的桥梁建设要比这个复杂的多，要考虑的方面也多的多。请将你的收获写下来。 ? 四、效果评价 本课程的评价根据学生的态度、成果、成绩等综合评价学生。课程采取项目式教学法，在项目任务发布的同时会发布评价量规，帮助学生有目的、有方向的完成任务。评价量规中不仅关注结果，也关注过程，包括课程参与态度是否完成分工任务，是