小学综合实践活动课例《十字绣》教学设计.docxVIP

小学综合实践活动课例—十字绣 一、活动背景 1、随着计算机家庭化，学生将大量业余时间用于上网、玩游戏、聊天，自己亲手动手的事情和氛围越来越少，连钉钮扣、洗衣服等这些最基本、简单的事都消声匿迹了。十字绣是最基本的手工劳动，它在培养学生动手能力的同时，也培养学生的耐心、恒心，在当今现实生活中，大多数学生的心情太浮燥，没有耐心，恒心就不用说了，所以开展十字绣教学很有意义，并且深受不同情况的各种学生的喜欢，丰富了学生的课余生活。十字绣教学是对学生实施素质教育的好途径之一。通过十字绣课程的开设，可以让我们的学生在十字绣课程中学习、成长，感受传统文化的魅力，感悟人生的哲理，同时不断创新、实线，用手中的针和线，绣出一-片广阔天地，为自己的未来描绘一副美好的蓝图。 2、学校十字绣指导教师根据自己的特长先申报开课项目，学校再根据教师特长，审批成立相应的课程体系，由具各一定专业素质的教师担任课程辅导教师，利用每周一下午的课后服务时间，在综合实践教室指导学生操作实践。???? 3、开展本活动可以根据学生的年龄特点,选择简单易学、精美实用的作品作为学习的内容，通过实践、欣赏、创作等活动使学生产生浓厚的兴趣，保持对十字绣的学习热情。十字绣活动以学生的动手操作为主，要让每个学生都能亲身参与十字绣的学习制作当中，在实践中体验成功的快乐。对于初学十字绣的学生，为了提高学生的学习兴趣，在内容的安排上采用由浅入深、由易到难、由小到大的顺序，使学生学习逐步掌握十字绣的基本技能。 二、活动目标 1、通过课程的实施，了解十字绣编织的基本方法，利用十字绣编织出各种有趣的图案。培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。开拓艺术视野，陶冶艺术情操，让知识启迪智慧，使生活更多姿多彩。 2、初步掌握参十字绣的方法、图片的搜集、分析与处理的方法和审美方法。 3、培养学生掌握一定的制作技能、技巧，训练生的手脑并用能力。学生通过熟悉材料性质，学习使用工具，到成功制成工艺品，会变的心灵手巧。 4、培养学生的想象能力，小组合作能力以及表达能力促进学生的智力发展，提高他们的创作兴趣和注意力，培养学生耐心、细致、有毅力的优良品质，养成耐心细致的学习习惯和积极向上的生活态度对学生进行爱劳动、爱艺术的思想品德教育，学生从中可以得到多方面的素质培养。 三、实施过程 环节一? 创设活动情境?1、欣赏导入、激发兴趣: 同学们，一张白纸可以绘出美丽的世界，那一块白布可以做些什么呢在大家看看桌上的材料后，应该可以猜出个大概了吧。请大家先来看看老师的几幅作品。展示十字绣图片(小组传阅，部分贴在黑板上)，现在大家知道我们今天所要实践的到底是什么呢??(引出研究课题)?今天我们所要学习的是十字绣，它是刺绣的一种。同学们知道十字绣的起源吗?????? 2、介绍十字绣的历史来源:?很多人都认为十字绣是起源于国外的，其实这是个错误的观念，十字绣的真正起源是在中国。在唐宋时期，对外贸易频繁，十字绣因为技法简单，绣出来的作品色彩逼真，华贵大方，传入了欧洲社会。因为欧洲人没有接受过这方面的训东，所以为了更简单的学习上:字绣，又对十字绣的材料一?针、布、线一一改良，成为了我们现在所接触到的十字绣。(图片展示)???? 3、介绍十字绣的经济价值:?随着当今社会的的文化交流，西方很多富有价值的东西流传了进来，成为了我们现在所接触到的十字绣。(图片展示) 环节二?学习基本绣法?? ?1、看到这么多如此美丽的十字绣，同学们可能会产生这样的想法:十字绣是如此美丽，如此有诱感力，到底难不难绣呢?答案是:不难。如果你会缝纽扣的话，那你就会绣制+字绣了，你只需花点点时间、一点点的耐心，再加上一点点用心，就能完成一幅令你自己也觉得很有成就感与惊奇的十字绣的作品了。 十字绣的含义一一多媒体展示:放大十字绣。?(让学生了解十字绣是缝纫中的种针法。是用针和线代替画笔和颜色做画，创造美的一种活动，是根据织物的经纬纹理，挑绣“十字”字形的针法而组成图案，所以它又被称为“北京挑花”)??? 2、了解十字绣需要的工具。??? 3、学习十字绣的基本技法:?(1)针法:全针、半针、1/?4针、1/?2针?(2)走针顺序?(3)图纸识读(以小熊觉觉为例)，认识线标、针法、主图符号和线板。a.颜色符号表明不同针法?b.颜色线号表明不同针法?? ?4、教师讲解、演示十字绣绣制过程:?(1)在画稿上找出中心点(上下箭头与左右箭头相交点):?(2)在方格布上找出中心点作记号:?(3)按图纸选择相应彩线，穿针后并成两股: 5、注意事项 (1)压线要一致:?(2)起针、收针不能打结，线头要压在其它绣线中:?(3)抽线用力均匀，线迹平整。?? ??6、学生参考多媒体中针法步骤，自己动手做一?做。在此之前，老师提出要求:在