小学综合实践活动《 剪纸课程 》课程纲要.docxVIP

? 课程纲要 课程名称 ????? ??????????????? 剪纸课程 适用年级 ? 总课时 ? 课程类型 ? 课程简介 ? ? 剪纸来自民间，它和人民生活息息相关，是一种民间艺术形式。主要运用剪刀、刻刀等工具，对纸材剪、刻、撕等艺术加工，采用镂空、折叠、套色、衬色、分色、填色、染色等剪纸表现技法，使之达到造型目的，成为有装饰情趣的平面造型艺术品。 ? 背景分析 ? ? ? 郭沫若先生曾以“一剪之趣夺神功，美在民间永不朽”的诗句赞誉剪纸艺术，剪纸被列入《第一批国家级非物质文化遗产名录》。剪纸，已经在某种意义上成为了中国文化的一种象征,它是一个充满着智慧的创造活动，不仅要求学生要动手、动眼，更要动脑，还要让学生掌握收集素材、构思、构图、设计、创作、裱贴等各个环节，体验到了艺术创作的全过程。 剪纸工具与材料简单，制作方便，形式特殊，以撕、剪、刻、折、叠、拼、染为主要手法，学生产生好奇心与新鲜感，因此剪纸很受学生的喜欢与青睐，让剪纸走进课堂，让更多的学生认识剪纸。学习剪纸，可以帮助学生形成正确的审美能力，解民俗风情、熟悉生活、陶冶情操，而且有利于培养学生的形象思维能力，锻炼双手的灵活性和协调性，养成耐心和细心习惯，体现他们的创新精神、动手实践能力及对知识的综合运用能力。 现在一些学校在课堂中开展剪纸活动，但是大多自美术课上，作为一门手工课，在校园中的墙面、楼道都能见到各种剪纸作品，班级中的艺术角也是同学们一展身手的好地方，但是我们也看到剪纸的活动仅仅在美术课上，学生的艺术素养得到了潜移默化地培养。? ? ? 课程目标 ? 1.通过讲述、欣赏和动手制作剪双喜、剪窗花，使学生明确剪纸的艺术特色和社会作用，了解剪纸的特点，掌握剪纸的技巧，帮助他们建立自信，激发学习的兴趣。 2.通过了解剪纸的发源与历史，题材与内容，品种与用途，掌握剪刀的使用技巧，学会欣赏作品，剪刻一些花卉、动物、人物等作品，形成良好的剪纸习惯，陶冶审美情操。 3.通过分析、制作剪纸的方法，使学生学习运用剪纸的创作方法对周围的形象做装饰性的表现，进而体会剪纸艺术的特点。 通过开展剪纸课程的，培养学生的观察能力，手眼协调的能力和学生的耐心。 学习主题 活动安排 ? 1、学习剪纸的历史，意义和四大技巧（方、圆、尖、细），学会折叠纸的方法（二折及四折）尝试剪出一个自己喜欢的作品。 目标：①培养孩子们剪纸的兴趣，了解剪纸艺术的过往今生。②学会折纸和使用剪刀动手剪出自己的第一个作品。 2、学习折叠纸二折及三折，主要剪五角星及五瓣花。目标：①学会基本的折纸技法。②能够根据要求初步进行有目的的简单创作。 3、学习折叠纸八折、十二折，初步认识团花的意义及折法、技法。目标：①对传统艺术作品所蕴含的文化知识有所了解。②学会更复杂的折纸技巧和了解更多的剪纸技法。 4、观摩优秀作品，认识剪纸的造型及剪艺（如方形、圆形、三角形、菱形、多边形）。目标：①培养孩子欣赏美的能力，运用所学知识对优秀作品进行审美。②教会孩子初步掌握对基础图形的剪纸技法。 5、扇形的梅、兰、竹、菊技法。蝴蝶的剪法，尖与圆的基本功练习，特别是半圆的花纹，对花纹的设计掌握。目标：①引导孩子对传统艺术所蕴含的审美情趣有所认知②培养学生具备整体构图的能力。③运用所学技法进行加工创作。 6、临摹动物鱼的技法，鱼的基本造型。“8”及鱼的身体结构，鱼身、鱼尾、鱼翅、鱼口、鱼鳞等，主练年年有余。 目标：①进一步培养学生构图的能力。②培养学生细致认真的动手能力和临摹学习的能力。 7、主要剪十二生肖属相团花，创作生肖的剪法，掌握生肖的各种特点，主练“打毛”技术。目标：运用对传统剪纸技法的学习，细致观察。让学生敢于进行创作，创作出自己满意的作品。 ? ? ? 评价活动 ? 课堂评价流程： 剪纸课教学可以分为观察——鉴赏——创作——评价——拓展五个环节。 观察是学生感知客观世界，获取表象的主要途径之一，也是进入鉴赏阶段的桥梁。鉴赏，往往是感性与理性的结合，是提高学生审美能力的关键。 创作，是衡量学生审美能力的显性依据之一，此环节应重视学生创新思维、创新精神的培养。 评价，要多发挥学生的自主性，让学生的审美理解得到外显，以便教师把握时机更好的发挥评价的导向作用。 拓展，主要是强调剪纸与生活，与其它学科的相互渗透，组织开展更深入的探究活动。 ? 教师评价： 听课评价、学生评议、家长反馈、教师互评、教案评议等综合进行。 学生评价： 定期随访，讲评，问卷调查，由任课教师观察学生知识面拓展情况，审美和阅读面提升情况。学生间进行互评。家长反馈。 ? ? ? ? ? ?