小学综合实践活动《走进沂蒙风俗》课程纲要.docxVIP

《走进沂蒙风俗》课程纲要 一、一般项目 课程名称：走进沂蒙风俗 开发教师： 课程类型：民俗类 课时：共12课时 开设对象：5-6年级学生 二、课程目标 1.通过调查，采访让学生对沂蒙传统民俗有深入了解，探寻民俗背后的传统文化内涵。 ? 2.通过收集整合资料，了解沂蒙风俗的由来以及和民俗有关的故事。通过各种实践活动获得丰富的经验和积极的情感体验，激发学生对家乡传统文化的热爱之情。 ? 3.通过开展民俗有关的实践活动培养学生动手操作的能力，增强合作意识和团结精神。 ? ? 三、课程内容 单元 序号 课题 内容设计 课时 课型 所需 资源 第 一单元 传统民俗初探 第1周 什么是传统民俗 与学生们一起探究什么是民俗，民俗的特点与价值。 成立活动小组，制定小组计划，确定人员分工 1课时 室内课 多媒体、网络 第二周 聚焦沂蒙民俗 结合亲身经历，整理自己身边的民俗有哪些？ 电话采访采访临沂各地的亲朋好友,著名的沂蒙民俗有哪些？ 上网搜索有关资料丰富学习内容。 各小组汇报学习情况 ? 1课时 室内课 电话、网络 第二单元 民俗的由来 第三周 民俗的由来 确定小组内研究的民俗主题 组内进行商讨研究方法 通过采访，调查等多种形式了解所研究民俗的由来 作好记录 1课时 实践课 电话，网络 第四周 汇报交流 1课时 室内课 多媒体 第三单元 民俗故事 第五周 民俗故事 小组内继续深入研究该民俗背后的故事 通过采访当地的老人，以及上网查询有关资料，进行故事还原 作好记录 1课时 实践课 实地采访 第六周 汇报交流 开展“民俗故事会”活动，看谁故事讲的有声有色 1课时 室内课 多媒体 第四单元 民俗美食 第七周 民俗美食 小组内继续深入研究庙会，喜宴中的各种美食。 采访有经验的老人，探寻制作美食的技法，并尝试自己做一做 制作关于民俗美食的手抄报 1课时 实践课 实地采访 第八周 汇报交流学习收获 展示手抄报作品 ? 室内课 多媒体 第五单元 民俗的传承与保护 第九周 民俗的传承与保护 讨论交流沂蒙民俗的现状 探究如何进行民俗的传承与保护。 制定一次宣传活动方案 1课时 室内课 多媒体 第十周 ? 开展一次以“民俗传承与保护”为主题的社区宣传活动 活动反馈 结课总结 3课时 室外课 条幅音响宣传册 四、课程实施 （一）开课时间 原则为每周一课时，共十个课时，但会根据实际情况合并使用。如第十周的社区活动，会利用周末时间开展，将3课时合并使用。 （二）课程开设方式 1.开学初为学生提供多个沂蒙民俗供学生参考，选择他们比较喜欢的课题为本学期的活动内容。另外，也可以让学生自己提出一些自己比较感兴趣的民风民俗。根据地方和学校的课程资源，创设了具有本校特色的四大版块内容，分别是民俗由来、民俗故事、民俗美食和民俗的传承与保护四个板块进行实施，达到理想的整合状态。 ? 2.综合实践活动课可以采取多种多样的组织形式，体现学科特点，将交流与指导密切结合，互相渗透，灵活运用。 3 争取多方面的支持，打破学校界限。争取家庭和社会的支持，更加充分利用社会与家庭资源。 （三）课程管理 1.教师精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。 2在教学过程中多做过程性的评价。 3利用学校、社会可能资源设计教学内容及过程，特别注意教学中对后进生的指导和帮助。 4.努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。 五、课程评价 ? 本课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。要引导学生对自己在活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣。 ? ? 六、所需资源 教师：数码相机，喷墨打印机一台，笔记本电脑。 学生：资料夹，水彩笔，录音笔。 附：《走进沂蒙民俗》课程学生评价表 ? ? 《走进沂蒙民俗》课程学生评价表 学校: 班级: 组别: 姓名: 指导教师: 小栏目 我为自己点赞 伙伴为我点赞 老师为我点赞 父母为我点赞 通过活动,我对----有了更多的了解 ? ? ? ? 我能认真参加每一次活动,努力完成自己承担的任务 ? ? ? ? 我善于提问,乐于研究,勤于动手 ? ? ? ? ? 我查找,搜集,整理信息的能力更棒了 ? ? ? ? ? 我能大方自信的向大家展示我的活动成果 ? ? ? ? 我能用我的智慧和行动影响他人,回报社会 ? ? ? ?