小学综合实践活动《巧手剪纸》教学设计.docxVIP

《巧手剪纸》短期主题课例 一、活动背景 1.选题来源：小学阶段的学生的特点是思维活跃、富于想象、千变万化，剪纸活动具有创造性和挑战性，所以学生们乐于学、喜欢做。我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说过:“孩子应有剪纸的机会。”通过研读《中小学综合实践活动课程指导纲要》，结合山东科学技术出版社的《综合实践活动》教材，探究沂蒙非遗——琅琊剪纸的相关内容和技法，根据四年级学生的实际和特点编写此短期课例,利用学校社团及美术课进行授课。期待以剪纸促进学生的全面发展,提高学生的创新等综合实践能力。 2.学校资源状况：我校根据实际，依托美术组教师和爱好剪纸老师的成立了剪纸校本开发小组，将剪纸作为一门校本课程进行研究。目的是让剪纸促进学生的全面发展,配合我校“养习立德 各美其美”的教育理念,努力培养学生的良好习惯和动手能力。剪纸校本课程开发小组根据四年级学生特点编写教案,利用美术社团及美术课进行授课。在教学过程中,我们发现学生对剪纸特别感兴趣,学生的动手动脑能力得到了很好地锻炼。 3.参与活动的学生情况：适用年级为四年级。学生在完成本主题活动时，需要调动语文中的事物美好寓意和《老北京的春节》等知识，数学中的画图和标线知识，以及美术中关于剪纸和雕刻的知识，将多学科知识实现在生活中的应用。 4.教学手段的使用及技术准备： 场地：教室 材料：剪刀、刻刀、剪纸专用纸、铅笔、各类尺子、收纳盒、医药箱。 知识：观察、记录的方法，语文中的事物美好寓意，数学中的画图和标线，以及美术中剪纸和雕刻技法。 二、活动目标 1.价值体认：使学生了解剪纸的知识,感受剪纸艺术的魅力,掌握剪纸的基本技能，以提高学生的创新等综合实践能力。 2.问题解决：以剪纸力载体,感受中国民间剪纸艺术的魅力，初步了解非物质文化遗产琅琊剪纸的特点，具备较好的剪刻能力,掌握一些纸中的技能技巧,形成一定的创作能力。 3.责任担当：以沂蒙剪纸和琅琊剪纸为代表的民间艺术,是山东省非物质文化遗产，需要我们了解、传承与创新。理解、认同家乡传统文化，并乐于传承沂蒙非遗剪纸。 4.创意物化：鉴赏剪纸作品中所蕴涵的作者的情感思想及表达方式，深入思考如何将剪纸融入生活，将剪纸和艺术结合起来。促使学生进一步形成耐心、细心、专心等良好习惯,并将这些良好品质迁移到其他学科的学习及生活中去。 三、实施过程 （一）活动任务 通过搜集和交流，了解剪纸在生活中的运用，温故知新、联系生活，对剪纸形成乐学的期待。在原有剪纸技能的基础上，学习更丰富的剪纸技法，通过动手制作，从折纸、标线等环节实现提升，体验动手操作、创意、合作的乐趣，将剪纸服务于生活。感受中国民间剪纸艺术的魅力，初步了解非物质文化遗产琅琊剪纸的特点，理解、认同家乡传统文化，并乐于传承。 活动过程 1.环节一：创设情景，提出问题（源于生活，引发兴趣） 学生活动：回忆在我们的生活中，见到过哪些剪纸，并欣赏剪纸新时尚作品。 指导要点： ①提前查资料了解剪纸的历史。 ②引导学生回忆生活中什么时间什么地点？ ③逐步引导学生感悟剪纸的魅力。 2.环节二：合作探究、解决问题（初步探究，技法研讨） 学生活动1：观察剪纸作品和老师的剪刻过程（切换展台），思考步骤。 指导要点： ①剪纸时要顺着你画的纹样转动纸张，按标线顺序，依次把斜线部分剪掉。 ②细小的部分可以用刻刀，从上往下、从左往右地刻，使用刀剪一定要注意安全。 ③展开、整理剪纸作品。慢慢地打开，轻轻地放在桌子上，把它整平。 小组讨论研究，如何设计和剪刻，才能让剪纸作品，平整美观。 指导要点： ①运用提问法，引导学生学习剪纸设计和剪刻。 ②逐步引导学生总结剪纸步骤。 学生活动2：根据总结的剪纸步骤，再想想，怎样才能一步一步地剪出这样优秀剪纸作品呢？ 指导要点： ①折纸的方法有很多。自学二方连续折，重点复习六角折法。 ②引导学生观察剪纸的纹样。基本的有三角纹，水滴纹，锯齿纹等。同学们可以自由组合。 ③利用美术阴刻阳刻原理，引导学生观察标线中和阴影。 学生活动3：学习利用标线创作不同的剪纸作品。 指导要点： ①引导学生观察两幅相同的图案，师现场标线，画出相反的阴影。第一幅图的图案里面画上了斜线，第二幅图是在图案外面画上了斜线。 ②猜测两幅剪纸，会有什么不同。 ③观察并操作标线的位置不同，剪纸作品呈现出完全不同的效果。 3.环节三：交流展示、评价总结（技法练习，创作展示） 学生活动：采用示范演示法和多元评价法进行剪纸方法的分享、展示。 指导要点： ①剪好的同学把作品贴到展板上。 ②你最喜欢哪幅剪纸？生评师评组评结合 ③引导学生发现剪纸的独特美。每一幅都是独一无二的，千变万化装点生活。 4.环节四：示范演示、技术支持（获取证据） 学生活动：了解和交流沂蒙非物质文化遗产——琅琊剪纸 指导要点： ①提前准备好介绍视频。 ②示范过程中运用提问法引导学