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关于梅花的教学反思 关于梅花的教学反思  作为一名到岗不久的老师，课堂教学是重要的任务之一，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是我收集整理的关于梅花的教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。  关于梅花的教学反思1 《春到梅花山》记叙了早春季节梅花山梅花盛开的动人景象和人们游览梅花山，欣赏梅花的情景。这么美的文章，要引领智障孩子体会文章的思想感情，我觉得以下三个方面是不能少的，我也是这么上的，效果还可以。提炼出来，供大家一起讨论： 一、借助图片，增加视觉的美感  颜色鲜艳的图，是很受智障孩子欢迎的，直观形象更容易被孩子们接受。根据《春到梅花山》这篇课文的特点，我觉得用到图的机会是很多的。上课伊始，出示挂图，让孩子仔细观察图，采纳抒情的语言吸引学生渐入情境，问：你第一眼看到的是什么？孩子们告知我从图中看到了很多美丽的梅花，还有很多的人。看来，孩子们第一眼就能感受到了一派生机勃勃的早春梅花景象。教学过程中，我始终充分利用挂图这生动的教学资源，穿插于语言感知与朗读训练中。图的展现，让孩子们更容易深刻感受到花的美与人的多，增加了视觉的美感。  二、紧扣词句，感悟课文的意境  这篇课文的语言是很美的，也是很留意细节的。比如文中表现梅花开得早，它用了这样的句子：寒气还没有退尽，满山的梅花就开放了。我让孩子们