上学期语言教案《萝卜兔的故事》含反思.pdfVIP

上学期语言教案《萝卜兔的故事》含反思 幼儿最喜欢听故事，而以传授作品为主的单向性教学模式，往往不能满足幼儿积极思考、 主动探究、自主表现的强烈愿望。教材《萝卜兔的故事》讲述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅 行，可是没有车子。最后它想出了用最大的萝卜来做一辆车。为了体现以创新精神维为核心 的素质教育，本教学尝试以情景表演来代替传统的口头故事讲述，以开放性提问为中介，以 激发幼儿积极思维，自主表达为核心，展开整个教学内容。 【活动目标】 1、初步理解故事内容，感受故事有趣的情节。体验开动脑筋，解决问题的愉快心情。 2、大胆想象，并能用较清晰的语言积极表达自己的想法。 3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。 4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。 【活动准备】 1、配班教师念旁白，大班小朋友扮演〃萝卜兔〃，背景音乐。 2、水果、动物头饰若干、轮胎图片若干。 【活动过程】 一、情景导入，引起幼儿的兴趣。 师：嘟嘟一小朋友，老师这有一辆与众不同的卡通车，我们一起来瞧瞧！ 提问： (1)这辆车与别的车有什么不同呢？ (2)那这〃萝卜车〃是怎么来的呢?我们赶紧来瞧瞧，听听。 二、进行情景表演，分段欣赏，理解故事内容。 1、引导幼儿开动脑筋并在师幼互动中发展语言。 萝卜兔：嘿嘿，大家好 !我是萝卜兔，我住在森林里，我非常喜欢吃萝卜。小伙伴们给我 起了个名字叫 萝卜兔”。我每天给萝卜拔草、浇水，一天天过去了，萝卜长得又大又多。我 可开心了！旁白：有一天，天气很好。萝卜兔想去旅行。可是没有车，怎么办呢 ?师：请你们 帮助它想想办法吧！ (幼儿自由回答 )***小朋友真爱动脑筋，最后萝卜兔用最大的一个萝卜做 了一辆萝卜车。开着萝卜车就去旅行了。〃萝卜兔〃坐在〃萝卜车〃里心里可开心啦。那路上还 会发生什么事呢?仔细听，仔细看。 2、师：前面一条沟挡住了萝卜车的去路。怎么办呢?谁来想想好办法？ 谢谢你们帮萝卜兔想了这么多好办法，那我们来看看萝卜兔是怎么做的。萝卜兔用一块 小木板放在沟上，推着萝卜车向前。 3、师：哎哟，不好啦，小木板断了，萝卜车摔进了沟里，萝卜兔心里真着急啊，怎么办 ? 怎么办呢？（表演继续） 师：小朋友，萝卜兔这下可遇到了大麻烦，谁来帮帮它呀。 师：你们真热心。那我们一起来看看萝卜兔想了什么好办法？ 师：萝卜兔呀给萝卜车浇水，萝卜长出了萝卜叶子啦，它抓住萝卜叶，用力往上啦，哈 哈，萝卜车上来了。提问：萝卜兔为什么给萝卜车浇水？（请幼儿用完整的话说萝卜车浇了水 会长出叶子）。 师：刚才，小木板太狭窄了，所以萝卜车掉进了沟里。这次，萝 I、兔用一块宽木板放在 沟上，推着萝卜车过沟了。 三、幼儿完整看课件听故事。 师：萝卜兔开着萝卜车去旅行，在旅行中遇到了两个问题，小朋友开动了小脑筋帮它想 了好多办法，萝卜兔很感谢你们，它想再请大家听这个好听的故事，然后请你们帮这个故事 取个好听的名字，好吗？ （请幼儿完整地说：我给故事取的名字是什么） 四、教师总结结束。 活动反思： 《萝卜兔的故事》讲述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行，可是没有车子。最后它想出了 用最大的萝卜来做一辆车。故事情节生动、有趣，耐人回味。让我们体验了开动脑筋、解决 问题的愉快心情。 以情境式表演引起幼儿兴趣，以这种讲述的形式，生动地展现了故事情节。为帮助幼儿 熟悉故事内容，教师设计了层层递进式的提问，将幼儿的注意导向对故事表层信息和深层信 息的感知和理解，通过生动有趣、层层递进的故事情节。调动了幼儿讨论的积极性。幼儿认 知得到了扩展，情感得到了培养，语言的理解力、动手操作能力得到了提高。