[湘教 初中数学 精]八下《5.1频数与频率》教案 (6).pdfVIP

旗开得胜 5.1 《频数与频率（一）》 课题 1、理解频数、频率的概念。 预设 2、理解样本容量、频数、频率之间的相互关系；会计算频率。 增删 目标 3、了解频数、频率的一些简单实际应用。 教学 重点：频数、频率的概念及运用。 重难点 难点：将数据分组过程比较复杂，往往要考虑多方面的因素。 教具 直尺 准备 知识 数据整理及条形统计图相关知识 链接 教法 合作，探究 学法 教 一、复习回忆、引入新课 平均数、中位数、众数、方差、标准差；平均数与方差分别 反映数据的什么特征？ 二、合作交流、解读探究 学 2 s 这一组数据的平均数为 3.69， =0.2749，请说明平均数和方 差能说明医院新生婴儿体重在哪一个范围内人数最多，哪个范围 过 内最少？你能说出体重在3.55—3.95kg这一范围内的婴儿数是 多少？用什么方法？ 1 读万卷书 行万里路 旗开得胜 频数的概念： 程 我们称数据分组后落在各小组内的数据个数为频数。 某医院 2 月份出生的 20 名新生婴儿体重统计表 问：哪一个组别的人数最多？所占的比值是多少？哪一个组别的 人数最少？所占的比值是多少？我们把这个比值就叫该小组的 频率。 频率的概念：一般地，每一组频数与数据总数(或实验总次数)的 比，叫做这一组数据(或事件)的频率。 由此可知： (1) 频率= 频数 (2) 频数 =频率×数据总数 (3) 数据总数 数据总数= 频数 ； 频率 三、应用迁移、巩固提高 例 1、李明和张健站在罚球处进行定点投篮比赛其结果如下表所 示：数据显示，李明投中的频数是____ ；投中的频率是____ ；张 健投中的频数是____ ，投中的频率是____ ，两人中投中率更优秀 李明 张健 投中数 30 25 未中数 20 15 的是______。 2 读万卷书 行万里路 旗开得胜 四、随堂练习 教材 P150页 练习 五、课堂小结 通过本节课的学习，频数和频率是统计中两个重要的数字特 征，它们反映了各个对象出现的频繁程度。在收集到一些数据后， 一定要选择合理的 表示方式表示所收集的数据，根据我们研究 问题的侧重点来定。具体问题具体分析。 频数与频率（