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第二章喀斯特、海岸和冰川地貌第三节高中地理 必修第一册喀斯特地貌(岩溶地貌)可溶性岩石(以石灰岩为主)受地表水、地下水的溶蚀作用和伴随的机械作用所形成的各种地貌。可溶性岩石形成条件水一定的温度1、岩石一定要是可溶的,硫酸岩、岩盐分布范围小,石灰岩分布面积大2、岩石一定要是能透水的,溶解和沉淀才能深入到岩石内部3、水一定要具有溶解力,取决于水中含有的二氧化碳数量多少、有机酸无机酸的数量、水的温度高低。温度高反应快,溶解石灰岩的数量就多。4、水一定要是流动的,只有不断的流动,水中的二氧化碳浓度才会变化,产生碳酸钙的沉淀或重新溶解。石林孤峰、残峰石芽溶沟溶蚀洼地溶蚀谷地石钟乳石笋石 柱钙化喀斯特地貌溶解过程:CO2+H2O+CaCO3→Ca(HCO3)2→Ca2++2HCO3-结果:在可溶性岩石上形成喀斯特侵蚀地貌。淀积过程:Ca2++2HCO3-→CO2↑+H2O+CaCO3↓结果:碳酸钙堆积作用不断进行,促使喀斯特堆积地貌的发育。溶蚀地貌沉积地貌石芽:凸出于溶沟之间的石脊。水流沿着岩石表面流动,溶蚀出凹槽;凹槽愈溶愈深,中间突出的部分愈发尖削高大,如同30-40米的微型山峰,“峰”就这样诞生了。万千“峰”群铺天盖地,又好似一片岩石森林,因此得名石林。孤峰:是岩溶地区孤立的石灰岩山峰,多分布在岩溶平原或岩溶盆地中。溶蚀谷地是溶蚀洼地进一步扩大或融合而形成的,它受构造影响比较大,面积更为广,一般数十平方千米至数百平方千米,平面条状分布,长达数十公里,底部平坦,常有地表径流。溶沟:指地表水沿岩石表面和裂隙流动的过程中,对岩石不断进行溶蚀、侵蚀而形成的石质沟槽。溶蚀洼地:溶蚀洼地是一种范围广,近似圆形的封闭性岩溶洼地,四周多低山和峰林,底部平坦,雨季易涝,旱季易干。面积一般数平方千米至十几平方千米有基座相连 200-300m地表水对岩石不断进行溶蚀、侵蚀而形成的石质沟槽。洼地形成之后,地壳上升,岩溶作用进一步加强形成峰丛。喀斯特漏斗由流水沿裂隙溶蚀而成,喀斯特漏斗扩大形成洼地。孤立山峰,10-100m,多分布在岩溶平原或岩溶盆地中。基座被切开,100m以上,山坡陡峭,远望如林岩溶作用进一步加强形成峰丛孤峰发育晚期峰林发育晚期残存的孤立山峰峰丛的演化峰丛峰林孤峰残丘落水洞落水洞的形成,在开始阶段,是以沿垂直裂隙溶蚀为主。当孔洞扩大以后,下大雨时,地表大量流水集中落水洞,冲到地下河。洪水携带着大量的泥沙石砾往下倾泻,对洞壁四周进行磨蚀,使落水洞迅速扩大。溶洞溶洞是地下水沿可溶性岩的裂隙溶蚀扩张而形成的地下洞穴。规模大小不一,大的可以容纳千人以上;形态千奇百怪,溶洞中有许多奇特景观,溶洞是水的溶蚀作用流水侵蚀以及重力作用的长期结果。溶斗溶斗又称喀斯特漏斗,是喀斯特地区一种口大底小的圆锥形洼地,平面轮廓为圆形或椭圆形,直径一般不足百米,面积由几十平方米到几百平方米,大的可达几平方千米。溶斗下部常有落水洞通往地下,如果通道被黏土或碎石堵塞,就会积水成池。有的地方又把塌陷的喀斯特漏斗称为天坑。天坑是指发育在碳酸盐岩喀斯特地区的一种周壁峻峭、深度与口径可达数百米的喀斯特负地形,具有巨大的容积,底部与地下河相连接(或者有证据证明地下河道已迁移)。广西那坡县天坑喀斯特沉积地貌石笋石钟乳石柱当地表水从溶洞洞顶的裂隙渗出,遇到温度升高,水分蒸发时,水中的杂质就会转变为碳酸钙并在洞顶沉淀形成石钟乳;若水滴从石钟乳上滴落到洞底,水分蒸发,碳酸钙就会沉淀并形成石笋,经过漫长的发展,一些石钟乳与石笋就会连接起来形成石柱。石幔石帘钙华由于的不均匀分布,常形成钙华坝、钙华湖等喀斯特沉积地貌。在合适的条件下,富含Ca(HCO3)2的地下热水接近或出露于地表时,因CO2大量逸出,导致CaCO3,沉积,形成钙华。Ca(HCO3)2 =CaCO3↓+CO2↑+H2O活动中国南方喀斯特的形成原因①地质:石灰岩厚度大,质地纯,分布广泛;断裂破碎,岩石透水性好。②气候:降水丰富,气温较高,利于喀斯特地貌发育③水文:地表水和地下水丰富,流动性好,水的溶蚀力强;水中含CO2、酸类物质多,溶蚀能力强。④植物:植物根系排放酸性物质多,溶蚀能力强。活动喀斯特地貌与人类活动的相互影响地形:地表崎岖地质: 地质条件复杂(崩塌、断层)水文:地表水缺乏,多地下暗河土壤:土层薄,土壤贫瘠植被:植被稀少提示:有利:①得天独厚的旅游资源,具有美学价值、经济价值、科研价值。②地下水丰富③矿产资源(石灰岩,铝土矿)丰富,可以作为建筑材料④溶洞是居住、防空、储藏的最佳选择地(喀斯特洞穴内冬暖夏凉)不利:①地表崎岖,交通不便②地质条件复杂(崩塌、断层),多地质灾害,工程建设难度大③水利工程容易渗漏;④平地少,土层浅薄,水土流失严重,地表水缺乏,不利于农业发展⑤石漠化严重,土壤退化,耕地减少,植被减少,水资源短
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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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