教案：小学语文古诗《渔歌子》.docxVIP

《渔歌子》教学设计 山东省济南市章丘区实验小学 张成燕 【教学内容】 小学语文人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第六单元 21 课《古诗词 三首》中的一首词。 【设计说明】 本节课的设计从“思维激发”入手，遵循学生的认知规律，运用“思维课堂”构建 的基本策略进行教学环节的设计。首先运用“元认知激发策略”，通过和同学们重温春 天诗词、感受春日盛景，进行情境激发，构建“起始阶段”的思维兴奋中心。从已有认 知经验、认知情感上触发学生的想象思维，构建学生对文本内容的结合点，激发学生对 春日美好风光的欣赏感受欲望。然后通过“问题导学、情景创设”，让学生通过读悟呈 现西塞山前的精妙绝伦的画面和词人张志和的内心世界寄予的情感。继而通过“认知构 建、探析生成、变式运用”对诗文词篇深入理解感悟，帮助学生形成系统的认知结构。并从对文本赏析中培养学生思维品质，促进思维的严密性和深刻性；最后通过“训练迁 移”和“拓展深化”拓展思维路径，促进学生思维的开阔性和创造性。 【教学目标】1.全面疏通诗文，字字落实，熟读并背诵这首词。 2.通过读悟体验，体会词中画面的美丽，感悟作者自由、闲适的情感。培养学生的 逻辑思维和思维的流畅性。 3.感受田园生活的美好，培养学生对中华古典诗词的热爱之情，养成课外主动积累 的好习惯。 【教学重难点】 通过感受意境之美，体会 “斜风细雨不须归”的情感