高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册思维导图 课件.pptxVIP

中; 中华文明起源的多元性特点，要通过了解石器时代中国境内有代表性的文化遗存来认识。 这里需要知道考古学家对我国新石器时代早期晚期文化遗存所作的区系划分，以及主要区系 各自的特点。 ——如新石器时代早期的仰韶文化、大汶口文化、河姆渡文化； ——如新石器时代晚期的龙山文化、红山文化、良渚文化。 中国早期国家特征是指夏、商、周三个王朝的统治特征（周朝这方面的内容主要放在西周 表述）。 从石器时代到西周、文献资料缺乏，考古材料的作用非常突出，但如果没有传世 文献的帮助，考古材料的价值也无法充分发挥，因此我们需要知道它们两者在历史研究中 的不同作用。 ——金属工具的出现，文字的发明和国家的形成是人类跨入文明社会的三大标志。 ——从部落到国家的演进过程中，财产私有造成的贫富差距拉大和阶级分化；; ——监狱、军队、法庭等为代表的暴力工具，出现了王权的早期国家（家天下取代公天下， 夏朝建立）。 商朝时期， 政治上宗法关系与政治开始结合，采取内外服制度，疆域开始扩大； 经济上仍处于石器锄耕、金石并用时期； 文化上出现中国最早的成熟文字，甲骨文。 西周时期， 政治上分封制与宗法制紧密结合，互为表里，形成金字塔型社会结构； 经济上处于青铜文明鼎盛时期，采取奴隶集体劳作的井田制（土地国有制）； 文化上讲究礼乐和同，形成礼乐文明； 总体上形成以周天子为核心的家国同构下的政治、经济、文化共同体。 夏商周早期国家特征：政治上王权与神权相结合、血缘宗法与政治制度相辅相成（家国同构）、 最高执政集团尚未实现权力的高度集中（中央集权）; 春秋战国专题涵盖的内容很多，包括春秋战国时期诸侯争霸兼并、改革变法、经济发展、思想繁荣等多方面的问题。学习的关键之处，不在于掌握更多的史实，而是要在掌握基本史实的基础上，理清上述问题的内在逻辑关系，这也是本专题学习的难点所在。 具体而言，从春秋到战国，政治变动十分剧烈，经济又有大幅度发展，促使西周以来的社会秩序逐渐解体，迫使统治者对??统治国方式进行调整。兼并战争的日益激化，更加推动各国努力提高统治效率，富国强兵。这就是战国时期变法运动的必然性。 学习老子、孔子思想，重在掌握其中与时代变革有关的内容，了解他们的思想是如何针对社会现实问题“有的放矢”的。对于“百家争鸣”的局面，应该提炼孟子、荀子、庄子、韩非子、墨子等所代表的各学派的思想要旨，了解战国士阶层的出现和活跃这一重要背景，以及“百家争鸣”现象的历史意义。;皇权与相权;; “大一统国家”这个概念。与前面的“早期国家”相比，“大一统国家”相当于中国古代国家的“升级版”。其“升级”的表现不仅在于版图覆盖范围更大，更在于建立了封建君主专制中央集权的官僚制统治，政权组织结构更加紧密，管理力度更为强化。 学习这个要点，还要注意历史发展的曲折性。秦朝虽然建立了大一统国家，但随着秦朝的灭亡，其很多举措被质疑和否定，导致大一统国家的发展也受到了一定影响。直到汉武帝时期，才通过对内对外的一系列措施充分巩固了大一统国家的发展模式。; 三国两晋南北朝的时间范围约300年。要注意隋、唐虽然是盛世，但时间并不长，而从三国到南北朝，实际是在为盛世奠定基础，因此，在学习时就需要注意将这两个时段的相关问题联系起来考虑。 例如，民族交融问题的主要内容出现在两晋南北朝，但应注意隋、唐盛世在很大程度上是两晋南北朝民族交融的成果，当时的皇室都有民族血统。 又如，制度创新主要发生在隋朝和唐朝前期，但应注意其中很多内容（如三省六部制、科举制）在三国两晋南北朝已有基础，所谓的“制度创新”并不是截断众流、无所依傍地突然发生的。 再如，在区域开发方面，可注意东晋南北朝江南开发与隋唐大运河兴修、航运的关系。思想文化和中外交流中的佛教传播、诗歌、书法、绘画，都可以跨越朝代体系联系起来进行考察，这样发展线索更清楚。 本课时主要依托朝代体系，分析三国两晋南北朝380余年朝代更迭概况，同时分析东汉末年少数民族内迁带来的民族交融与西晋末年北民南迁带来的江南地区的开发，这些内容都为隋唐的大一统帝国重建和盛世到来奠定基础。; 整体特征：封建社会的又一个繁荣时期。 政治上：国家统一，疆域辽阔，国力强盛，享誉海外；制度先进完善（三省六部制、科举制），标志我国古代政治制度的成熟。 经济上：政策不断调整，内外交通发达，经济空前繁荣，农业、手工业和商业的发展水平都超过了前代。安史之乱后，出现第二次北民南迁高潮，促进了南方的进一步开发，南方经济开始超过北方。 思想文化上：中华文化兼容并蓄、多元发展、全面繁荣，科技成就世界领先，影响了亚洲文明的发展，形成