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;混合式理念下的项目学习;;PBL的学习历程;;推进项目化学习;推进项目化学习的目标;;跨学科项目化学习;跨学科项目化学习;;项目化学习的关键要素;项目化学习的关键要素;项目化学习的关键要素;1.驱动性(挑战性)问题;1.驱动性(挑战性)问题;1.驱动性(挑战性)问题;1.驱动性(挑战性)问题;好的项目化学习的特点;1.驱动性(挑战性)问题;好的项目化学习的特点;1.驱动性(挑战性)问题;1.驱动性(挑战性)问题;1.驱动性(挑战性)问题;;推进学科项目化学习;学科项目化的实施流程;学科项目化的设计框架——“六维度”架构;;;;;温州道尔顿小学《我是桌游设计师》;绍兴市柯桥区实验中学
《替代能源解决方案和风力涡轮机挑战》;;“微”项目学习;“微”项目学习;“微”项目学习;“微”项目学习;;/;教育是给学生一些事情去做,不是给他们一些东西去学,结果是他们自然地学到了东西。
——美国教育家杜威
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本人多年从事小学科学的教学工作。专注于小学科学的课件、教案、教学计划、习题、知识点等的编辑。
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