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数列知识树及研课表说教材完整会计学第1页/共28页尊敬的各位领导、专家：上午好！！第2页/共28页数列人教版必修五第二章立体式整合教材 课程资源的开发与利用教材编写意图、体例及特点说建议说教材说课标教学建议内容标准评价建议课程目标第3页/共28页第4页/共28页 一、说课标 1. 说课程目标第5页/共28页提高提出、分析、解决问题的能力，数学表达和交流能力，独立获取数学知识的能力发展数学应用意识和创新意识提高空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解等能力提高数学学习兴趣，树立学好数学的信心课程总目标认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，树立辩证唯物主义和历史唯物主义精神获得必要的数学基本知识与基本技能 使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要第6页/共28页新课标下的高中数学： 系列4是为希望进一步提高数学素养的学生而设置的系列2是为希望在理工、经济等方面发展的学生而设置的系列1是为希望在人文、社会等方面发展的学生而设置的第7页/共28页整体构建下的《数列》等差数列的前n项和等差中项等差数列的通项公式）等差数列的概念等差数列的应用图像法等差数列列表法数列的表示等差数列的应用等比中项通项公式法数列的概念递推法等比数列等比数列的通项公式等比数列的概念数列的分类根据项数等比数列的前n项和第二章数列等比数列的应用根据单调性第8页/共28页新课程标准对《数列》的要求1、数列的概念与简单表示 通过日常生活的实例，了解数列的概念和几种表示方法（列表、图像、通项公式），了解数列是一种特殊的函数2、等差数列、等比数列（1）通过实例，理解等差数列、等比数列的概念。（2）探索并掌握等差数列、等比数列的通项公式与前n项和公式。（3）能在具体的问题情境中，发现数列的等差关系或等比关系，并能用相关知识解决相关问题。 (4)体会等差数列、等比数列与一次函数、指数函数的关系第9页/共28页高考对《数列》的要求1、理解数列的概念，理解数列通项公式的意义，了解递推法是给出数列的一种方法，能根据递推公式写出数列的前几项。2、理解等差数列的概念，掌握等差数列的通项公式和前n项和公式并能解决简单的实际问题。3、理解等比数列的概念，掌握等比数列的通项公式和前n项和公式并能解决简单的实际问题。每年高考均有一个大题所占分数大体在十二分考点1：通项公式的求法考点2、性质考点2、性质考点1、求和考点：等差中项前n项和公式 考点3、递推公式考点2、通项公式的性质考点2、通项 公式考点1、求和考点3、应用考点:等比 中项考点3、应用等比数列考点3、应用 通项公式通项公式考点1、数列概念前n项和第10页/共28页考点1、通项公式的求法考点2 性质 数列的概念考点3应用 等差数列高考考点第11页/共28页 二、说教材第12页/共28页编写体例每节练习习题每单元习题复习参考题章前图、引 言观察探究章节、习 题正 文数学活 动讨论归纳归纳与整理观察与猜想正文边空节试验与探究选 学阅读与思考信息技术应用第13页/共28页体会等差、等比数列的应用经历从实际生活情境中抽象数列模型编写意图培养学生的应用意识函数观点研究数列教材编写意图数列的函数背景 掌握数列中的基本数量关系第14页/共28页通过不同数学内容的联系与启发，强调类比、推广、特殊化等思想方法的运用，学习数学的思考问题的方式，提高数学思维能力。以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，孕育创新精神。加强了前后知识的联系。科学性与思想性 问题性与联系性时代性与应用性亲和力 以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，发展应用意识。设置了“观察与思考”，“阅读与思考”“探究与发现”等栏目，拓展学生的数学活动空间，培养学生的数学应用能力。以生动活泼的呈现式，激发兴趣和美感，引发学习兴趣。教材编写特点第15页/共28页教材立体整合 数学归纳法 归纳推理函数及表示法 数列数学归纳法推理与证明 等比数列一般到特殊类比的思想 等差数列） 立体整合 指数函数二次函数一次函数） 立体整合第16页/共28页三、说建议三、说建议第17页/共28页（一）教学建议第18页/共28页数列的表示：（类比函数的表示方法）通项公式：图像法列表法 教学建议应用例一， 例二 例三单减数列摆动数列　单增数列根据单调性有穷数列根据项数数列的分类1、通项公式：（1）归纳猜想法（2）递推公式法2、递推公式无穷数列第一节数列概念数列的概念：按照一定顺序排列的一列数。数列中的每一个数叫做数列的项教材内容系统分析（一）第19页/共28页教学建议等差中项等差数列的概念等差数列的前n项和第二节等差数列教材内容系统分析（二）第20页/共28页教学建议等比中项等比数列的概念等比数列的前n项和第三节等