某小学六年级语文上册 第五单元 15 壶口瀑布教案 鄂教版六年级语文上册第五单.docVIP

壶口瀑布 课题 15．壶口瀑布 课型 讲读课文 课时 两课时 教 学 目 标 认识目标 1．学会12字，理解词语意思. 2．能正确、流利、有感情地朗读课文. 背诵最后三段课文。 能力目标 理解课文内容,体会作者的思想感情，感受黄河的气势、祖国山河的壮丽，以及黄厚重的文化和民族精神的象征意义对中华儿女的激励作用。 了解深的句子和词语，了解作者是如何运用排比句的. 德育目标 教学重难点 了解深的句子和词语，了解作者是如何运用排比句的。 第 一 课 时 学习目标 1．读课文，整体感知课文讲一件什么事。 生自学生字词，正确、流利读通课文. 教 学 过 程 教 学 预 设 教学生成 一、谈话导入，揭示课题. 1。 (地图展示黄河的全貌图和壶口瀑布的位置，与学生一起交流相关的资料信息。） 2。 同学们,“飞流直下三千尺，疑是银河落九天是李白《望庐山瀑布》的感受，那么壶口瀑布是怎样的气势，又何以征服无数的心灵的呢？今天，我们就一起来学习课文《壶口瀑布》。 3. 板书课题，齐读课题。 二、自主学习,整体入手，初读感知课文内容 1．读课文，自学生字词. 2．根据自学提示初读课文. （1）读准字音，读通课文。 （2）查一查文中不懂的词句。 (3）思考:课文主要讲什么？提出不懂的问题。 （本文主要描写了壶口瀑布的壮丽景色,它引发了作者彭湃的激情，使“我”深深地陶醉，表达了作者热爱祖国的美好情感。） 3．教师检查自学情况。查自学生字（听写生字）和读书. 三、再读课文，把课文读通顺、理清文章的脉络： 全文共分四部分: 第一部分：(1-—3自然段)写人还没看见壶口瀑布,却被它先声夺人的声音所震撼. 第二部分：(4—-6自然段）写壶口瀑布气势壮观。 第三部分：（7自然段）写壶口瀑布的构造。 第四部分：（8——自然段)写作者从黄河及布瀑得到的真传。 四、作业：1。 正确书写本课生字。 2。 熟读课文。 第 二 课 时 学习目标 解课文内容,读中感悟课文表达的思想感情。 2．完成课后练习，理解含义深的句子。 教 教 学 预 设 教学生成 学 过 程 一、精读，由景悟情。 1。 带着上述问题，自由读8—10自然段。 2. 交流反馈： 学习第8自然段： ①自读第8自然段，画出作者每次看到黄河时的不同感受的句子。 ②读了这些迥然不同的描绘,你有怎样的感受? ③作者曾多次看到过黄河，为什么说“从今天起，我才称得 真正的黄河的子孙”呢？（让学生理解感受：无坚不摧，无往不胜，坚韧刚强是我们中华民族的魂，是激励我们,鞭策我们奋勇向前的强大力量。壶口瀑布的雄壮磅礴正体现了这一力量，它让作者热血为之沸腾，所以，作者说“从今天起,我才称得上真正的黄河的子孙”.) ④哪一句表达了作者已读懂了壶口瀑布蕴含的丰富内涵？找出来读一读，说说你的体会，并谈谈此句表达上有什么特点。（它的威力在……鼓动，它的雄风在……呼啸，它的精神在……闪动;排比句内容上一层层深入,读起来有气势,有韵律美，使表达的情感抒发地酣畅淋漓） ⑤指导感情朗读:你从这母亲河的魂魄中汲取了什么营养？把你的感受读出来吧！ 学习9—10自然段: ①回想壶口瀑布的气势，回味它蕴含的精神力量，让我们再次面对壶口，你又有怎样的感受？（自由说) ②作者又是怎样的感受？读9—10自然段，说说“醉”字的含义。（因黄河丰富的内涵，使一代代中华儿女为之倾慕、向往和崇尚，从中得到精神力量或灵感，因而陶醉倾倒或沉迷、沉浸在快乐的享受里） ③感情朗读9-10自然段，读出陶醉之情. 二、总结，回归整体,学习表达方法。 1. 回顾课文围绕“壶口瀑布写了些什么?说说壶口瀑布给你留下了怎样的印象？ 2。 作者是运用怎样的表达使你对壶口瀑布的特点留下了深刻的印象？（小结作者的表达方法) 四、布置课堂作业。 1．课文最后三个自然段。 2． 河的现状，思考我们应该为这条母亲河做些什么? 板书设计: 15　壶口瀑布 　　　　　　　　　　　　先声夺人 　　　　　　　　　　　　气势壮观 　　　　　　　　　　　 构造独特 陶醉　　　　　　　 内涵丰富 3 鸟是树的花朵 教学目标: 　　　1．正确认读3个要求会认的生字，掌握本课6个要求会写的生字，领悟“妙不可言、稀疏、空旷、白腴、优雅”等词语的意思。 　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文. 　　　3．结合语言文字理解“鸟是树的花朵”，品味文中优美的词句。 　　教学重点:培养学生品味语言文字的能力，在朗读中体会文本，感悟文本的深刻内涵。 　　教学难点:调动学生的想象世界,经验世界，情