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浅析多媒体在英语教学的应用（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“中学教育”中“教学研究”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文6222字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：浅析多媒体在英语教学的应用 2 （一）创设情景，激发学生学习兴趣 2 （二）运用多种媒体技术，促进学生主体发展 3 1．优化投影教学，开发学生潜能 3 （1）着眼于激发主体兴趣，设计精美投影片 3 （2）明确教学流程主线，把握灵活投影教学法 4 2．发掘语言实验室功能，突出视听说实践训练 4 (三)运用媒体组合教学，优化课堂教学效果 5 1．利用多媒体机互动教学 5 2．利用音像制品，拓宽教学时空维度 6 （1）截制录像片段，培养写作能力 6 （2）观赏原版影片，培养学生语感 6 文2：浅析网络课程在英美文学教学的应用 6 1 高校英美文学教学现状 6 （1）教学设备陈旧 7 （2）教学互动性差 7 （3）教学任务过重 7 （4）教学技术生疏 8 2 高校英美文学教学中网络课程的优势 8 （1）内容优势 8 （2）认知优势 9 （3）空间优势 9 3 高校英美文学教学中的网络课程设计原则 9 （1）学生主体性 9 （3）选择针对性 10 （4）审美艺术性 10 参考文摘引言： 11 原创性声明（模板） 11 正文 浅析多媒体在英语教学的应用（教学资料） 文1：浅析多媒体在英语教学的应用 多媒体课件具有丰富的表现力，不仅可以自然逼真地表现多姿多彩的视听世界，还可以对微观事物进行模拟，对抽象事物进行生动直观的表现，对复杂过程进行简化和再现等。根据不同的教学内容充分利用声音、动画、视频等多媒体手段，可以将静态变为动态，既可连续演示，又可分布演示，化抽象为形象，扩大学生感知量，充分表现教学内容，突出教学重点和难点。现就我的教学经历谈下几点体会： （一）创设情景，激发学生学习兴趣 莎士比亚曰：“学问必须合乎自己的兴趣，方可得益”，兴趣是培养学生创造力的源泉，是学生探索的动力。没有愉悦的心情、浓厚而又广泛的兴趣，学习似乎是他们沉重的负担。因此，培养、激发学生学习兴趣与积极性是教师成功教学的前提。 众所周知中学生注意力集中程度较差，对学习易产生枯燥心理，对英语科目学习的态度甚是排斥。多媒体可为教学提供各种教学情景和真实的交际场面，有助于创造英语环境，使学生增加直接用外语思维，并学生使用英语的机会，学生的视觉、听觉和动觉器官都可参加活动，教学过程变得生动、形象、直观，容易引起和保持学生的学习兴趣，最大限度地调动学生学习的积极性。 如在讲述课文SchoolLife[3]时如果提前一周布置学生自己来做卡片、制挂图、制幻灯片、甚至制课件，学生在课外都兴趣盎然地制作，期待自己的作品在课堂上出现，都乐于上英语课。开展这样的活动，其意义远远超出了活动本身，它让学生体会到成功，这种成功的喜悦会大大激发学生学英语的积极性。 （二）运用多种媒体技术，促进学生主体发展 在以多媒体辅助英语课堂教学之上，多媒体以其实时多样的特征呈现感性材料，对于促进学生认知过程与情感过程的统一，想象未知和验证已知的发散思维训练，形象思维和抽象思维的结合，具有独特的功效，从而可有效开发学生的思维潜能。但在投影实践教学中，还存在着认识不充分、操作不到位等。因此，有必要优化投影教学，使之在教学过程中最大限度地发挥作用。 1．优化投影教学，开发学生潜能 （1）着眼于激发主体兴趣，设计精美投影片 投影片是需要演示给学生观看的视觉直观教材，要富于吸引力和感染力。因此，投影片的设计，应着眼于激发学生的兴趣，把提高学生的思维能力作为设计的基本出发点，根据教学目标、教学，依据教育心的原则，按照注意来精心设计制作，要运用恰当的形式，做到形象生动，重点突出，主次分明，色彩鲜明。 针对英语教学实际，可以灵活机动，采用不同的课堂教学投影片。如：情景连环片、序列布局片、正误判断片、对照比较片、对话操练片、课文复述片、完形补全片、阅读理解片、归纳片、发散思维片等。如在英语SEFC教材中，Book1AUnit13中的Lesson50[4]，课文介绍了林肯的生平与生涯，设计Generalideaofeachparagraph一片，可帮助学生用一句话总结出每个段落的大意。Book1AUnit5中的Lesson17，按照Mick与Mum对话如何播种白菜这一话题，设计8幅图呈现如何播种到移栽到大田的系列情节，人物设计逼真，色彩鲜明，清楚，图文