统编三年级上册《那一定会很好》教学设计.docx

统编三年级上册《那一定会很好》教学设计 学科 语文 年级 三年级 学期 上学期 课题 那一定会很好 课型 阅读课 备课教师 教学目标 认识“缩、努、茎、推、吱、拆、旧”七个生字。 熟读课文，理解课文中“很好”的不同含义，能够了解一粒种子到阳台上的木地板，经历了怎样的过程。 感受课文中人物积极乐观的心态，以及无私奉献的精神。 教学重、难点 教学重点：让学生自渎课文，理解课文中“很好”的不同含义，能够了解一粒种子到阳台上的木地板，经历了怎样的过程。 教学难点：能够通过学习课文，感受故事中人物的积极乐观的心态。 教学准备 教学课件、图片、视频等多媒体资源 教学课时 1课时 教学过程 激趣导入，揭示主题 同学们，每个人都有自己的愿望？你们的愿望是什么呢？你说…… 老师、医生、警察，你想变成一朵白云、你想化作一缕清风……老师为你们点赞！那一定会很好。同学们，充满愿望的人生是精彩的人生，有一棵大树也有自己的愿望，今天我们就来了解一下大树的愿望是什么吧？ 初读课文，自学生字 初读课文 请同学们，打开课本31页，默读课文，注意读准字音，读通句子。 学习本节课的生字 借助拼音学习生字 缩、努、茎、推、吱、拆、旧 将生字放到词语中 缩成一团 努力 茎 手推车 吱吱嘎嘎 拆开 陈旧 （利用小老师领读、男女生比赛读等方式帮助学生认识词语。） 学生再次朗读课文，加深对词语的理解。 再读课文，感受文章 提出问题，再读课文 师：请同学们再次默读课文，注意思考： 1.“那一定会很好”这句话在文中一共出现了几次，分别出现在什么情况下? 2.从一粒种子到阳台上的木地板，这粒种子走过了一段怎样的历程呢? 种子——大树——手推车——椅子——地板 （二）组织交流，汇报成果 1.“那一定会很好”这句话在文中一共出现了几次，分别出现在什么情况下? 出现了4次。 第一次 种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。 师：通过读课文，从“紧紧地包裹着、不得不、缩成一团”这些词语中，我们能够知道种子在泥土中空间非常狭小，他的愿望是能够大口大口呼吸空气，那么他的愿望实现了吗？ 生回答 师：没错，种子一边想一边努力生长，最终长成了高大的树。他的愿望实现了。请同学们利用这种方法，和同桌说一说大树的后面3次愿望分别是什么，最终实现了吗？在什么情境下实现的。 第二次 高大的树能看到很远的地方，它看见人和动物在山路上走来走去，跑来跑去。“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。”树这么想着。 师：第二次说明大树渴望得到自由，他的愿望实现了吗？ 生：实现了。 师：没错，农夫将大树砍倒，做成了手推车，农夫将谷子、土豆还有自己的儿子放到手推车上，推着手推车在山路上跑来跑去。大树的愿望实现了。 第三次 手推车为农夫服务了很多年，它慢慢变老了，跑起来的时候，骨头会吱吱嘎嘎地响。 师：这次大树的愿望是什么呢？ 生：要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。 师：是的，手推车为农夫服务了很多年，他变老了，想休息了，那么他的愿望实现了吗？ 生：实现了。过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。 师：同学们找的真准确。那么我们一起看一看第四次。 第四次 椅子一放又是好多年。“我真是老了。”椅子想。它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力。 师：这一次他的愿望是什么呢？ 生：要是我能躺下，那一定会很好。 师：谁能说一说他的第四个愿望实现了吗？ 生：实现了，他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。通过这句话，我知道他实现了愿望。 试讲故事，理解情感 1.从一粒种子到阳台上的木地板，他经历了一段怎样的历程呢? （此环节借助图片引导学生回忆课文内容，理解种子经过的历程。） 种子的历程是：一粒种子——长成高大的树——砍倒做成手推车——坼了做成椅子——成为美丽的地板。 2.在这篇文章的阅读中，你懂得了什么？这棵树的经历给了你什么启示？ 人生要有自己的梦想 有了梦想就要努力奋斗 实现梦想就是成就自己，快乐别人 五、故事新编，激发想象 师：请同学们，发挥想象，想一想，大树还有什么愿望，他是在什么情况下实现的呢？ 愿望 六、学生范文交流 同学们，咱们一起来交流交流吧。老师也找来了一位同学的范文，想跟大家一起分享。出示范文：一年又一年过去了，木地板不在光滑，失去了往日的光彩，他想“躺在地上太无聊了，要是能起来伸个懒腰，活动活动身体，那一定会很好。” 又过了些日子，农夫发现地板旧旧的，没有了往日的光亮，于是他将木板拆下来，用心打磨，做成了一个漂亮的小木箱，农夫的儿子每天拎着小木箱去帮助别人修理东西，小木箱看到人们感谢小农夫，自己也非常开心。 这位同学抓住大树的愿望，能够结合生活实际，进行大