一次比一次有进步--【教学参考】.docxVIP

【教学案例】 《鼓励细致观察与积极发言》 背景： 《一次比一次有进步》是小学语文第二册的一篇课文，旨在教育 学生从小要养成认真观察事物的习惯。 课堂实录： 师：燕子第一次发现了什么？ 生：冬瓜是大的，茄子是小的。 师：燕子妈妈再让它去看，它看到了什么？ 生：冬瓜是绿的，茄子是紫的。 师：第三次去又发现了什么？ 生：冬瓜的皮上有细毛，茄子的把上有刺儿。 师：那你觉得小燕子再去还能发现不同点嘛？ 生（想了一下，稀稀落落地回答）：能。 师：那你们想一想还能发现什么不一样？ 学生自由组合议论或观察图片。 生：冬瓜长在地上，茄子长在枝上。 生：切开后冬瓜的子儿是大的，茄子的子儿是小的。 生：冬瓜的皮相对薄，子儿多，茄子的皮细薄，里面肉却多。 师：你们的发现可真多，加入小燕子到咱们班来做客，你想对它说什 么？ 生（有褒有贬，也有鼓励。） ［分析与反思］: 这节课的效果是我没有预料到的。学生的回答充满无限想象力 的，他们思维的发散性很强，并富有开拓性，他们对课文的理解有自 己独特的感受。这节课始终以学生为主体，学生成了课堂的主人翁， 而我成了课堂的发现者、开发者、欣赏者、组织者和引导者。整节课 中自始至终没有去干涉学生的学习行为，充分体现了以学生为主，让 学生在课堂中交流、讨论、争辩、质疑……。我只是在规范学生学 习行为，维护课堂秩序方面，做了适当的引导。学生在课堂上尽情地 发言，学生从不同的角