北师大版 九年级下册 直角三角形的边角关系优质教案.docxVIP

1.4解直角三角形教学设计 一、教学内容分析 本课时的内容是解直角三角形，为了引起学生对教学内容的兴趣，所以在本课时的开头引入了一个实际问题，从而自然过度到直角三角形中，已知两个元素求其他元素的情境中。通过例题的讲解后引出什么是解直角三角形，从而了解解直角三角形的意义。通过讨论直角三角形的边与角之间的关系，到解直角三角形过程中，使学生能掌握解直角三角形的知识。以及在解直角三角形时，选择合适的工具解，即优选关系式。从而能提高分析问题和解决问题的能力。 二、教学目标 1.知道解直角三角形的概念、理解直角三角形中五个元素的关系。 2.通过综合运用勾股定理，掌握解直角三角形，逐步形成分析问题、解决问题的能力。 3．渗透数形结合的数学思想，养成良好的学习习惯。 三、教学重点及难点 教学重点：掌握利用直角三角形边角关系解直角三角形 教学难点：锐角三角比在解直角三角形中的灵活运用 四、教学用具准备 黑板、多媒体设备。 五、教学过程设计 一、创设情景引入新课： 如图.孔明同学背着一桶水,从山脚A 出发，沿与地面成30°角的山坡向上走，送水到山上因今年春季受旱缺水的王奶奶家（B处）。AB= 80 米，问孔明从 A 到 B 上升的高度 BC 及从A到C的水平距离。 二、知识回顾 1．在一个三角形中共有几条边？几个内角?（引出“元素”这个词语） 2．直角三角形ABC中，∠C=90°，a、b、c、∠