浅谈小班初入园幼儿集体生活适应能力的培养策略 (2).docx

PAGE 3 浅谈小班初入园幼儿集体生活适应能力的培养策略 ——以保山市幼儿园为例 PAGE 4 目录 TOC \o 1-3 \h \z \u 一、小班初入园幼儿集体生活适应状况分析 3 （一）小班初入园幼儿入园前在家的日常基本情况分析及存在的主要问题 3 （二）小班初入园幼儿集体生活适应过程中在园的主要表现 6 二、小班初入园幼儿集体生活适应困难的原因分析 8 （一）从环境改变的角度看 8 （二）从生活规律变化的角度看 9 （三）从家长和幼儿自身的角度看 9 （四）从教师的态度和应对方式的角度看 10 三、小班初入园幼儿集体生活适应能力的培养对策 10 （一）家长方面 10 （二）教师方面 12 （三）家园合作方面 12 致谢 14 保山学院本科毕业论文 (设计) 摘 要 近年来，社会对幼儿教育的重视程度不断上升，但是目前我国总体来看，幼儿教育依然相对落后，许多幼儿教师对于刚入园的幼儿教育能力有待提高，近年来幼儿园教师打骂幼儿的事件时有发生，因此我们有必要对初入园的小班幼儿适应情况进行调查研究，希望对我国幼儿教育水平的提升。本论文将重点对小班初入园幼儿集体生活能力的培养策略进行重点研究。通过分析幼儿的社会性、交往、情感、情绪、行为、心理健康及认知、智力等方面的现状和调查研究幼儿在进入小班前后在家中和进入小班后两个不同阶段生活习惯及其存在的问题，并且针对这些问题，查找相关资料以及业界领域内最权威的研究成果并且提出自己的解决办法。希望可以对我国幼儿园就初入幼儿的教育工作有促进作用。 关键词：幼儿园；幼儿教育；集体生活适应能力；对幼儿的社会教育；培养策略 一、小班初入园幼儿集体生活适应状况分析 （一）小班初入园幼儿入园前在家的日常基本情况分析及存在的主要问题 幼儿是祖国的花朵，与未来。梁启超有云：少年强则国强。对幼儿教育水平高低直接关乎未来我国国民素质的高低。因此，幼儿教育工作是非常重要的。当然，幼儿在成长的过程中，进入幼儿园是一个非常重要的环节。代表着幼儿成长进入一个崭新的阶段，这一阶段的是否成功对日后幼儿的学习生活有着巨大的影响。当下，我国在幼儿教育领域发展相对滞后，教育水平总体偏低，严重制约了幼儿的各方面素质的提高，因此有必要对幼儿园教育工作与方法进行研究。此外，幼儿在离开父母进入幼儿园进行集体生活的过程初期，往往会出现许多客观问题，这一问题如果得不到家长与老师的妥善解决，势必对幼儿的健康成长造成恶劣影响。因此，对幼儿小班初入园幼儿集体生活适应能力的培养策略进行研究理应受到我们的关注。下面，笔者将以保山市幼儿园初入小班的幼儿学习适应的现状为例来分析这方面的问题。 我们向保山市幼儿园（小班）初入园幼儿的三个班共计100个孩子的家长调查问卷分析幼儿的睡眠习惯、饮食习惯、生活习惯和个性表现等基本情况，其表格中选项是笔者选择的调查内容，频数代表着100位幼儿中存在此类问题的人数，百分比是指存在此类问题的幼儿在100位调查幼儿对象中所占的比例（以下的频数和百分比都是如此得来的）。统计数据如下： 表1-1：幼儿睡眠习惯调查数据 选项 频数 百分比（%） 有午睡习惯 90 90 可以独立午睡 16 16 8点前起床的 21 21 睡觉时有特殊癖好 55 55 通过分析这些数据我们可以发现：幼儿睡眠习惯方面，有将近90%的幼儿有午睡的习惯，却只有16%的人可以独立午睡，有84%的幼儿需要父母的陪伴。当然，幼儿多数无早期的习惯，有79%的幼儿在8点以后起床，其中有24%的幼儿在9点后起床，且有95%的幼儿需要父母的照顾才能起床。此外，有55%的幼儿在睡眠时有睡觉时是否有特殊癖好如：吮吸手指、抱布娃娃、需轻拍、唱歌等。这些数据表明，幼儿在睡眠这一方面自主能力非常差，需要家人的各方面照料，而幼儿在入园以前，这些照料是很容易获得的。 表1-2：幼儿饮食习惯调查数据 选项 频数 百分比（%） 可以自己吃饭 10 10 没有挑食的习惯 11 11 可以独立进餐 13 13 没有边吃边玩的习惯 26 26 在饮食习惯方面，有96%的幼儿无法自行进餐，需要父母的督促照料，有89%的幼儿存在挑食的习惯，有74%的幼儿存在边吃边玩的习惯。这些数据表明多数幼儿在家中的饮食习惯不是很好。他们需要父母的督促与照顾，独立进食的幼儿占极小比例。 表1-3：幼儿生活习惯调查数据 选项 频数 百分比（%） 能灵活使用筷子 33 33 会自己穿、脱衣服、鞋袜 4 4 爱看电视、图书 80 80 对一些东西过敏 39 39 渴了、饿了、想大小便的时候知道向大人说 95 95 在幼儿生活习惯方面，有67%的幼儿目前还未完全掌握筷子用法，相比较下，多数幼儿仍然喜欢使用勺子和叉子吃饭。有96%的幼