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中国语言学史期末复习资料 名词解释 雅学：《尔雅》首创按意义分类编排的体例和多种释词方法，对后代词书、类书的发展产生了很大的影响，后人模仿《尔雅》创作了一系列以“雅”为书名的词书，如《小尔雅》、《广雅》、《通雅》等，而研究雅书又成为一门学问，被称为“雅学”’。 小学：“小学”这个名词最初跟学校有关系的，《大戴礼记》云：“及太子少长，知妃色，则入于小学。小学者所学之官也”；汉代小学指童蒙识字课，也即语言文字方面的学问；隋唐时代小学概念扩大；唐代以后“小学”成为文字学、音韵学、训诂学的总称。 《切韵》：隋代陆法言所著，是韵书中影响最大的一部，按四声分卷，共五卷；平生分上下两卷，上、去、入各一卷，共分韵部193部，记音简略，先释义，后记音。在汉语音韵学当中，《切韵》被看作是整个语音史的中枢，又是研究历代语音系统和现代各方言因素的首要研究系统。 《广韵》：全名《大宋重修广韵》，陈彭年等奉赦编撰，这是目前保留下来最早的，最完整的韵书，根据前代《切韵》、《唐韵》等韵书修订而成，共分为五卷（平声分上下两卷，上、去、入各一卷）分206韵。 《干禄字书》：是唐中的一部正字书，作者颜元孙。干禄，求禄位，学好写字就能求得禄位，是科举时代的字体标准。 《说文解字》：由东汉经学家、文字学家许慎所著，简称《说文》，根据文字的形体，创立540个部首。系统阐述汉字的造字规律，是中国第一部即后代所说的字典。 因声求义：是传统的训诂方法之一，是指通过对汉字声音线索的分析来探求字义。 字书：字数是研究字形和根据字形以考证音义的书，包括（1）学童识字课本，如《急就篇》等；（2）解释汉字形体、读音和意义的书，如（汉）许慎的《说文解字》，（梁）顾野王的《玉篇》，（宋）司马光等的《类篇》，（清）《康熙字典》等。（3）刊正字书的书，如（唐）颜元孙的《干禄字书》，（宋）张有的《复古编》等。 秦代三书：李斯《仓颉篇》、赵高《爰历篇》、胡母敬的《博学篇》在历史上被称为秦代三书。“秦代三书”的社会作用有两个：一是规范了文字书写形体，二是成就了一部权威的蒙学知识教材。 10语文学：是文字或书面语言的研究，特别注重在文献资料的考证和文字的训诂，这种研究比较零碎和缺乏系统性。 11 语言学：研究对象是语言本身（口语与书面语），研究的结果可以得出科学的、系统的、全面的语言理论。 12 声调：普通话中有四个声调，通常叫四声即阴平、阳平、上声、去声。 13 反切：古代的一种记音方法，用两个字拼出另一个字的读音，取上字之声母，用下字之韵母及声调，拼出被切字的读音。 14 《中原音韵》：元.周德清著，他认为“言语一科，欲作乐府，必正名语，欲正名语必思中原之音。”根据元朝的北曲用韵，把韵部分析归纳为19韵部。 15 《玉篇》：南朝梁.顾野王撰，是中国古代一部按汉字形体，分部编排的字书，是我国第一部按部首分门别类的汉字字典。 16 大小徐：指徐铉、徐渭兄弟二人，两人俱精通文字，对说文有着重要的研究，号“大小徐”。 17 籀文：古汉字中一种书体的名称，西周末和春秋初的文字，字体与秦篆相近，又称“大篆”、“籀书”。 18 古文：指战国时期盛行于六国的文字。 二、简答题 1、《尔雅》的价值与影响 （1）首创按意义分类编排的体例和多种释词方法，对后代词书、类书的发展产生了重要的影响 （2）后人模仿《尔雅》写了一系列以“雅”为书名的词书。如《小尔雅》、《广雅》、《通雅》等 （3）研究雅书又称为一门新的学问，被称为“雅学” 2、《说文解字》在文学史上的重要作用 （1）创造了按部首编排字典的体例 （2）保存了古文、籀文和小篆的原来面貌 （3）指出了汉字的造字规律，即所谓的“六书” （4）提供了语言文字的研究方法 （5）在字义解释上也有创建 3、《中原音韵》的三大贡献 （1）《中原音韵》是以元代中原实际语音为依据的一部韵书 （2）该书分为19部，平分阴阳，入派三声，为乐府而作 （3）周德清认为语言是不断变化的 4、简述《切韵》音系的性质 （1）《切韵》所代表的音系不是一时一地的方言音系 （2）也不是各地方语言和古今语音的随意拼凑混合 （3）《切韵》的音系基本上反映了当时共同语读音系统 5、简述段玉裁《说文解字注》的成就与不足 成就：（1）阐述了字书的体例 （2）词汇方面对《说文解字》有进一步的阐发，能正确的提出“凡单字为名者，不能与双字为名者相牵混”这一条训诂原则对“联绵字不可分释”有 明确认识。 （3）对于词义问题也有较深的考察，如《说文解字》只讲本义，段玉裁的《说文解字注》则兼讲假借义、引申义和名词的多义。 不足： （1）没有充分的证据而擅改《说文解