《离太阳最近的树》导学案++2022—2023学年高教版中职语文基础模块上册.docx

PAGE PAGE 7 PAGE 1 1 《离太阳最近的树》导学案 第 1 课时（共 1 课时）教师版 【学习目标】 1. 知识目标：学习课文融冷峻的叙事、描写于一体，寄寓丰富而深刻的思想的写作特色。 2．能力目标：揣摩关键的语句，探究文章所蕴含的深刻思想，培养学生的思维能力。。 3．情感目标：培养学生热爱自然、珍爱生命的感情和保护生存环境的社会责任感。 【学习重、难点】 1．教学重点：赏析文中的精彩比喻拟人。 2．教学难点：理解文章含蓄、隽永的语言。 【学习方法】 1．借助导学案充分预习文本，反复诵读，理解文本内容，勾画疑难点。 2．所有同学完成自主学习，认真书写，独立完成，规范作答，按时上交。为课堂交流做好准备。 【学习过程】 激情导入 绿色是地球的基本颜色，孕育着生命和未来。然而，并不是所有地方都能弥漫着这样可爱的绿色。本文叙述情节的发生地——西藏阿里，这里是地球的第三级，平均海拔高达5000米，这里是沙漠与戈壁的世界，这里高寒缺氧，“鸟兽绝迹、驼马遁形” 。只有生命力顽强不屈的红柳树才能存活，这是西藏阿里唯一的绿树，也就是“离太阳最近的树”。遗憾的是人们人们非但没有珍惜这难得的存在，反而亲手毁灭了他们生活里的这一抹绿，肆意地破坏环境以致今天受到环境的报复。我们今天要学习的这篇文章就是描述三十年前人们破坏环境的行为。 自主学习 一、自主学习、夯实基础 1.学生浏览课文，说说文章记叙了一个什么样的故事？ 课文顺着时间顺序，向读者叙述了一个30年前的故事：一队浩浩荡荡的士兵，在平均海拔5000米的高原雪域，餐风宿露，用铁锨、镐头、斧子甚至炸药对付离太阳最近的唯一的绿树——红柳。 2.结合全文内容体会标题的深刻含义。 教师引导学生讨论明确： ⒈标题含义： ⑴表层含义：生长在“平均海拔5000米”的高原，所以说它“离太阳最近”。 ⑵深层含义：显示红柳的气势，蕴含了从太阳那里索得光和热的伟大力量；另外，暗示这是高原上唯一的绿色，从而增加了文章的内涵。 3．红柳是什么样子，作者是怎么描写的？ ①“它们有着铁一样锈红的枝干，凤羽般纷披的碎叶，偶尔会开出穗样细密的花，对着高原的酷寒和缺氧微笑。” ②“它的根象一柄巨大章鱼的无数脚爪，缠附至沙丘逶迤的边缘。” ?③“它们如盘卷的金属，坚挺而强韧，与沙砾粘结得如同钢筋混凝土。” ④ “金红的火焰中，每一块红柳根，都弥久地维持着盘根错节的形状，好像一棵傲然不屈的英魂。” 4．这是属于什么表达方式，运用了什么修辞方法？ 描写 1）比喻 拟人 2） 比喻 3） 比喻 4）比喻 5．它顽强的生命力什么地方体现了？ ①“它们有着铁一样锈红的枝干，凤羽般纷披的碎叶，偶尔会开出穗样细密的花，对着高原的酷寒和缺氧微笑。” ②“它的根想一柄巨大章鱼的无数脚爪，缠附至沙丘逶迤的边缘。” ?③“它们如盘卷的金属，坚挺而强韧，与沙砾粘结得如同钢筋混凝土。”“金红的火焰中，每一块红柳根，都弥久地维持着盘根错节的形状，好像一棵傲然不屈的英魂。” 6．红柳的结局如何？请在文中找出相应的语句并体会语句中蕴涵的思想感情。 （1）红柳就枝桠遒劲地腾越在旷野之上，好似一副镂空的恐龙骨架。 （2）整个红柳丛就訇然倒下了。 （3）去年被掘走红柳的沙丘，好像做了眼球摘除术的伤员，依旧大睁着空洞的眼睑，怒向苍穹。 （4）红柳林早已掘净烧光，连根须都烟消灰灭了。 简析：文章运用比喻的手法，描绘了红柳被砍伐后触目惊心的形象，蕴涵着作者对生态环境遭受破坏的强烈的忧患意识。 合作探究 二、合作探究、激情碰撞 （一）品读课文，回答以下问题 问题： 1.作者为什么写红柳丛“对着高原的酷寒和缺氧微笑”？ 不仅写出了红柳生长环境的恶劣，衬托出红柳生长的不易，而且写活了红柳那种从容不迫，生动地表现了红柳顽强的生命力。 2.作者为什么要描写红柳根燃烧的情形？ 表现红柳顽强的生命力 3.作者详写司务长和“我”“算帐”的过程有什么用意？ 司务长和“我”“算帐”，一副义正辞严的样子，作者连用四个“对不对”，写活了司务长说话时理直气壮的情态。在平均海拔5000 米的高原雪域中挖掉那唯一的能固住流沙、给人们带来绿色的树，这无疑是一出惨痛的悲剧，它的可悲，不仅在于亲手毁灭了这离太阳最近的唯一的绿树，破坏了生态环境，更在于他们并未意识到自己的可悲，还理直气壮，振振有辞。 4.作者为何要详写人们挖掘红柳根的艰难过程？ 工作量越大，工期越长，劳动力越健硕，越衬出红柳的顽强。队伍越浩荡（突显人们的无知和对破