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小组合作则是帮助我们管理好班级的绝佳助手 近期，为了提高学生的学习兴趣与能力，我们学校推 行小组合作探究模式，其实我们学校的小组合作来自十多 年前杜郎口学校，全校认真细致地开展，根据学生实际情 况进行了深入的研究，并最终以课题的形式《基于差异的 小组合作探究策略探究》形成高水平的科研成果。 自2017年，我担任班主任已有五年的时间，小组合作 始终伴我左右，有快乐，有收获。尤其网课期间，课堂管 理更考验我们班主任的工作能力与效率，而小组合作则是 帮助我们管理好班级的绝佳助手。 在这五年里，我通过使用小组合作收获了太多“幸福 精彩”的时刻，下面择其二三和大家分享一下一一 （一）众里寻他千百度，那“法”却在，摸打滚爬处一 一关于家庭作业完成率问题的解决 我校为一所非寄宿型学校，且外来打工人员的孩子占 据将近一半的比例。周一至周四的晚作业完成率还可以保 证97%以上。尤其周一，部分学生的作业完成率尤为令人头 疼难忍。俗话说得好，唯有家校联合才能更好地教育孩 子。但是，部分家长迫于工作、生活的压力，每次沟通时 只会说“我每次都问他完没完成，孩子说都完成了”，他们没有时间切实地监督查看孩子的作业。部分学 生家校合作失效，这使作为班级家长的我，尤为无力。 偶然一次浏览微信公众号消息时，我发现了 “镇西茶 馆”这一公众号，立即进入关注，映入眼帘的便是一篇李 镇西老师告诫年轻教师如何成长的文章，即要善于将工作 中的难点、问题转化为教育研究的资源，紧贴地面行走， 不断审视、咀嚼、解剖、追问一个个难题，使自己逐渐成 为一名反思型教师，唯有如此才能每天精彩，精神充实！ 自此我开始了反思、研究班级作业这一难题。起初， 我充分发挥小组长的作用，将他们设定为“小老师”，将经 常完不成作业的同学和“小老师”结成师徒，每晚让小徒 弟完成作业后拍视频或者发截图给小老师，小老师负责检 查、反馈。这样进行了将近一个月后，逐渐有了成效，但 是此时我收到了某位“小老师”家长发来的信息一一作业 本来是学生自主完成的任务，我们想早点休息，不想为他 人服务。我并没有生气，而是感谢这条信息，因为“自主 完成”这一词瞬间惊醒了我，意识到学生自主性培养的必 要性！ 紧接着，我开始了新的“征程”一一组织经常遗忘作 业的学生，买了作业记录本，每天认真记录作业，并和组 长认真核对自己的作业单，组长最后签字（以提高常遗忘 作业的学生的自觉性），并且要求学生做完作业后认真核对 作业单，逐项检查并打对勾。但仍有不自觉核对作业单、 漏掉作业的孩子，我找其沟通后，让学生自己将其缺点记 录在作业单上，并每天写作业之前，先将自己的作业缺点 抄一遍，再写作业，作为做作业前的提醒 这样慢慢下来，班里遗忘、故意不写家庭作业的孩子 越来越少，孩子们表现越来越好，越来越有自觉完成作业 的意识，完成了由他人管理到自我管理的转变，我心里也 有了成就感与幸福感！ （二）宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来——关于班 级“痛腿”学科问题的解决 我本是一位语文老师，但身为班主任，我不能仅仅会 教授语文，还应关注学生们的瘤腿学科，并做到积极监 督，与他们共甘苦、同进步！于漪老师曾说“对孩子的 爱，能够让一个老师变得聪明起来！”我想唯有这样才能走 进学生的心里，使自己的管理能力越来越强，班级越来越 好，孩子们越来越自信、幸福。 我们班政治学科管老师，是刚毕业新分配的教师，性 格随和，是孩子们喜欢的类型。但他们并不害怕管老师， 表面看起来非常听话，实则背诵和作业却糊弄了事，所以 月考的考试成绩可想而知一一与邻班政治成绩远远落出十 多分。 为此，我和孩子们决定计划每周四至周末背诵一道政 治题（因为前三天有数理化作业，为了减轻作业负担，调 整为周四至周末背诵），背诵后由家长辅助录制视频，发送 本组群内，大家共同监督。同时，给予熟练背诵的同学予 以10分的奖励，背诵一般的予以5分奖励，积极参与无法 完成任务的，给予2分奖励，累计满50分者给予作业本或 者减免政治作业的奖励。除此之外，我和孩子们见缝插针 地学习政治，探讨疑难点，在这一过程中，孩子们既解决 了学习中的疑难问题，也提高了学习政治的能力与效率。 在本次期中考试，政治全班平均分在级部中位居第2, 与第一名仅差0.41。经过我们“穷追猛赶”的努力，终将 距离拉小，大多数孩子的政治成绩有了飞跃性地提高。在 看到成果的那一刻，我们欢呼相拥！ （三）诚心十足待今朝，毅志万分拓未来一一疫情期 间班级管理的“多每”特色路线 自2020年寒假以来，我们时不时会开启网课学习的模 式。生活节奏和学习空间的改变，打乱了学生以往的生活 与学习模式。为保证孩子们学习的正常运行，我们携手共 同遵守“多每”生活与学习模式。 ?每天早读课 在开展线上教学时，我会提前召开一次家长会，根据 家长们的意见，及时调整学