小学心理健康课教学设计《跳出思维定势》.docxVIP

小学心理健康课教学设计《跳出思维定势》 一、设计理念： 思维定势是人们从事某项活动的一种预先准备的心理 状态，指用已有的思维模式去分析、解决当前面临的问 题，容易使人产生思想上的惯性，养成一种呆板、机械、 千篇一律的思考习惯。思维定式对问题解决既有积极的一 面，也有消极的一面。教学实践中我们发现，小学高年级 学生解 题中的不少失误都是由思维定式造成的。本次活动 课旨在通过活动让学生体验思维定势对我们解决问题所带 来的消极影响，了解突破思维定势对我们学习、生活的积 极意义，帮助学生在训练中打开思路，让学生体验突破思 维定式带来的成就感，能在平时的学习生活中有意识地培 养发散思维，提高创新能力。 二、活动目标： L 了解思维定势的含义，体验思维定势的积极和消极 影响。 .尝试突破思维定势的方法，培养学生的创新思维。 .体验突破思维定势带来的乐趣，增强自我创新的勇 气和信心。 三、活动重点: 体验突破思维定势带来的乐趣，激发兴趣，培养学生 的创新思维。 四、活动难点： 初步掌握打破思维定势的方法，激发想象和创造的潜 能。 五、活动形式与方法： 以游戏为主的活动方法。 六、教师准备：多媒体课件、道具。 七、学生准备：学生分组、选出小组长、准备笔和 纸。 八、活动过程: （一）游戏导入、引出课题。 游戏：“大西瓜小西瓜”，引出什么是“思维定势” 呢？ 非常高兴与大家一起共度这40分钟，希望本