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怎样提高生物学教学质量 姓名：陆宁学校：利辛县第七中学 对于一位教师来说，教学质量是立足之本。那么怎样提高教学质量？这是每一位老师都需要思考的问题。特别是对于生物老师来说，生物学科是一门边缘学科， 它渗透广、覆盖面大，与人类的生活、健康有着特别亲密的联系。在21世纪，为培养生物科学技术的后备力量以及提高全民素质，中学生物学教育对于提高全民的生物科学涵养已成为一个不可或缺的重要任务。但是由于中考不计分、在高考中生物科学占分值较少等原因，很多学生对于学习生物学的重要性认识不足，缺乏主动性和积极性，严重影响教学质量。当前，我们新进行的新课程改革也正是为了提高学生的创立能力和学生的学习能力，进而提高教学质量。所以为了培养学生的创立力、激发学生的求知欲、提高学生学习能力和教学质量，我们应该做到以下几点： 一、使学生明确学习目的 明确学习目的是调动学生积极性和主动性、激发学生学习兴趣的首要条件。学习兴趣是学习动机中的一个必要手段，它是引导学生积极主动学习、战胜重重困难的内在推动力，是学生的精神粮食，所以教师在教学过程中间应该时常对学生进行学习目的性教育。大量实践表示，时常在课堂中间向学生介绍生物科学史实和当前世界以及中国生物科学研究发展前沿，最可以吸引学生的注意力，调动学生的积极性和兴趣性，引导学生对学习生物学抱有较大地热情和憧憬，从根本上提高教学质量。 二、增强生物课堂教学趣味性 明确学习目的是培养学生学习兴趣的重要手段，但更重要的兴趣培养还必须始终贯穿在整个课堂教学过程中。因此教师在教学过程中间应该增强课堂教学趣味性的策略，精心设计教学内容、巧妙安排知识点之间的联接，使抽象观点直观化、枯 燥知识生动化、课堂语言幽默化，并且精心提出一些拥有启示性的问题，引发学生思考。 比方，教师可以利用多媒体创设情景，增加学生兴趣。当教师对于某些那问题 难以讲解也许学生难以理解，知识点较抽象，往往可以采用视频、PPT动画也许实物模型等直观视觉手段辅助教学，可以很好的解决这些问题。这是一种借助声、像、图、文和多科学的表达方式对学生的不同感官产生全方位的刺激，化静为动，化虚 为实，化抽象为直观，不单能大大激发学生的学习兴趣，而且能使他们的思维积极主动地参与到问题的探讨中来，更好地实现三维目标，提高教学效果。别的，生物学本身拥有实验性、知识点强的特点，如果教师上课只是照本宣科，学生肯定会感觉乏味乏味，所以教师还应该在教学过程中间着重联系实际，引导学生探讨生活中的热点问题，将社会生活中一些有趣的事件、典型事例、新奇内容引入到生物教学中来，把课本知识由学生的间接需要变成学生的直接需要，既可填补教材的不足， 又可调动学生的学习兴趣，培养学生关心社会生活、参与探讨社会热点问题的习惯，使学生终身受益。 大量实践表示，在课堂教学中，教师若能精妙地将知识性和趣味性有机地结合起来，寓教于趣，寓教于乐，便可以充分调动学生学习的积极主动性，激发学生强烈的学习兴趣，达到极好地教学效果。 三、重视实验活动 实验活动在生物教学中占有核心的地位。随着教育的改革，生物课程标准特别着重理论和实践相结合的原则，教材设置中体现了实验内容多、形式多、要求多的特点。根据中学生好奇心重、求知欲强、发散思维等心理特点，结合本学科特点和 相关教育学理论，可把实验活动发展成为激发学生学习生物学兴趣的一种有效途径。 比方，学习细胞内的各种结构，可以让学生利用橡皮泥制作出一个简单的细胞 结构模型，不只可以调动学生的积极性，培养学生兴趣，还可以使学生更加深入了 解细胞的各种结构；别的，结合教学内容还可以组织学生着手采集各种动植物，并 制作成标本；组织学生参观植物园，动物园，在班级和宿舍种花、种草等等。这样 把一些生物学知识经过一些新奇的方式体现在学生眼前，能使课堂氛围活跃，引人 入胜，不只可以培养学生兴趣，还可以在乐趣中获得知识 、牢固知识。这种经过让学生自己着手操作的实验活动，无疑会达到一个很好的教学效果。 四、提高教师的基本涵养，提高生物学课堂教学效率 在教学过程中，想要提高教学质量，必须依靠全体教师的力量，也只有高素质 的教师，才可以提高学生的整体涵养，因此提高教师的基本涵养是提高教学质量的 最基本要求。这就要求教师在知识涵养、能力涵养等方面不断进步和自我提高。要 求教师要增强事业心，确实重视持续教育，促进教师观点的转变和知识的更新，要 亲密关注生物学与社会生活、科学技术等之间的亲密联系以及当前高科技领域内生 物学研究的成就及其应用的相关知识，认识国内外生物学教学改革的趋势等等，并 且要着重练习教学基本功，提高授课质量。别的，教师也要积极参与教学科研活动， 不只可以使教师更进一步掌握教育规律，认识教育发展的新动向，增强对教育理论 的认识，提高教学责任感，养成反思的好习惯，更新教学方法和教学策略。 总而言