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怎样教育孩子评论自己和他人 怎样教育孩子评论自己和他人 年代的中学生，自我评论的能力是比较差的。由于物质生活水平的提高，独生子女的增多，社会生活的复杂，思想认识的片面，他们往往会产生盲目攀比、好逸恶劳，害怕挫折、缺乏信心，心胸狭隘、待人冷淡，情绪起伏、忧虑不安，抑郁寡欢、孤独寂寞，难于知人、暗于知己，严以责人、宽以律已等不健康心理和不良行为，这些缺点都是阻拦青少年健康成长的不利因素。 是什么原因限制着他们的自我评论能力的发展呢?主若是以客观评论自己为荣的舆论气氛不浓厚。在家庭中，有的家长总是把自己 未实现的希望寄望在孩子身上，对孩子要求过高;有的家长则爱把自己小时候的行为表现同自己的孩子相互比较，对孩子不满意，经常 批评。这种教育方式是“家长式”的，没有让孩子自觉地、仔细负责地对自己进行解析和评论。在学校里，有些班主任忽略了指导学生进行自我评论的工作，常以学生的偶刊行为、偶然表现为依据，较主观地评论学生，没有形成优异的以自评为主的舆论气氛。长此过去，学生的自我评论能力就差了。 家长在培养孩子的自我评论能力时要注意做好以下工作。 要为孩子树立学习的楷模，经过对楷模的评论，使孩子逐步认识自己，严格要求自己。要帮助孩子仔细解析楷模身上有哪些优异品质，学习他们的什么精神;并引导孩子与楷模比较，看看自己差在哪里，差距有多远，怎样以实际行动去学等等。这样，孩子就容易认识自己存在的问题，不至于看不清自己的弱点了。 形成友善、民主的家庭气氛，展开相互评论，使孩子在家庭中受到教育，正确认识自己。家庭，应是社会大家庭中最团结、最友善、充满爱的“细胞组织”，这个组织的个体要互相尊重、互相礼让、互相关心，并要展开相互评论。家校对孩子的评论要恰如其分， 让事实说话，以理服人，又要严格要求，这样，才能促使孩子自我评论能力的发展。 要培养孩子的鉴赏能力。要让孩子懂得什么是真、善、美，什 么是假、丑、恶，在这两股力量较量时，应站在哪一边，这样，孩子的是非观点才能逐步形成。孩子有了正确的选项是非观，才能自觉地以此为评论自己的标准，心中有了一把尺子，才能清楚地量出自己的缺点和不足，自我评论的能力也就自可是然地提高了。 家长还要注意培养孩子正确评论他人。 孩子上中学了，对别人评论也不像小时候那样简单地说一句好或坏，喜欢也许不喜欢了。而是经过察看思考后，对别人进行一套套的评头论足，包括对别人的外貌、性格、为人处世、说话、行为以及别人的成绩、成功等都会说出自己的评论与结论。可是孩子的评论有时是会出现偏差，甚至出现错误的。在这种情况下，有些家长只是简单地制止孩子评论别人，有的家长则不当一回事，听之任之。其实这两种做法都是欠妥的。家长要注意听孩子的评论，引导他正确认鉴识人，随时纠正孩子认识上的片面性和表面性。 评论别人最忌违妒嫉别人。每个人都有自己的长处和不足。有的孩子看到同学比自己强，也许看到别人进步了，入团了，或在某项活动中表现很活跃，或在比赛中获奖了，就故意贬斥别人，找别人的缺点比自己的长处，甚至全力否定别人。家长可千万不要随声附和，而要引导孩子认识自己的缺点，看到别人的长处，学习别人的长处，向别人取经，争取超过别人。 评论别人，实际上是对别人认识的理性化。要引导孩子尽量全面 地认鉴识人，战胜片面性，评论别人的标准应尽量客观正确。不能 把别人说得一无是处，也不要让孩子把别人的缺点当长处学。中学 生往往从自己的好恶出发去看别人。比方，有的孩子行为散漫，他 就会讨厌时常提醒他遵守纪律的好同学;而如果有人支持他，他就认 为是他的“哥们”。又如，有的孩子由于妒嫉别人，当别人失败了 或受到了批评时，就坐视不救，把别人说得一无是处。所以，家长 要时常注意教育孩子全面、客观、正确地认识和评论别人。 孩子对别人的评论，也往往从自己的感情出发，而感情又往往产生于浅陋的甚至是错误的感性认识。中学生的社会经验不足，对社会上各种各样的人的行为动机和目的还难以看准，容易被不法分子的一点小恩小惠、一点关心所蒙骗，甚至依靠于别人。如果出现这种情况，家长就要高度警惕，实时引导孩子察看这些人，认识这些人，培养孩子鉴识是非的能力，逐步掌握正确评论别人的客观标准。 孩子评论自己和别人的过程，是对己、对人和对社会认识的过程。而认识自己、认识他人、认识社会也是孩子人生中重要的一课，也是艰难漫长的一课。学校、家长都应十分重视，要帮助他们学会评论自己和他人，做他们的良师良朋。