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怎样激发学生的学习动力和兴趣 具备学习的动力是学生学好知识的源泉，学习的动力问题一直是教育心理学和教学理论及实践关注的最重要领域 之一，也是广大老师迫切希望解决的问题。怎样提高学生的学习动力和激发学生的学习兴趣呢? 一、学生学习动力缺乏的表现 不少老师都会为督促学生用功读书而感觉烦恼，总是认为他们学习不积极、欠主动。有时，更思疑学生是否天生不爱学习。事实上，学生的学习动力是与生俱来的。相信老师们认识到学生在两、三岁时总爱每事问及对外界事物充满好奇的情境，但为何学生年纪愈大，愈会缺少内在的学习动力？学校评核制度，课程内容与教学方法等都是重要因素，而老师的态度行为模式及管教方法更不容忽略。学生学习动力缺乏表现在: 逃避学习。不愿上课，上课无成就感，无抱负和希望， 无求知上进的愿望。 忧虑过分。缺乏自尊心、自信心，学习不好不感觉丢 面子。 注意分别。学习动力缺乏会使注意松散、兴趣转移，易受各样内外因素的搅乱，因而对学习以外的事反而兴致勃 勃，不惜花时间，经常喧宾夺主、主次颠倒。 厌倦、冷漠的情绪。 缺乏适宜的学习方法。 学习无目标无计划。 我们发现，缺乏学习动力的原因有内部原因和外部原 因。内部原因表现为：（1）学习动机不明确；（2）对所学专业缺少兴趣；（3）错误归因。外部原因详尽地说：外因是指来自社会、学校和家庭等方面的原因。有的家庭急 功近利，更多的考虑什么专业挣钱多、好找工作就让学生学什么专业，而不考虑他们对这些专业是否有兴趣，是否适合学生学习等，这些因素都对学生造成不良影响，甚至成为学生中途退学的隐性原因。 二、有效提高学生学习动力的方法 自信心对学习有着极大的作用，下面介绍几种学生提高自信心的方法。 1、在心底对自己说“我行”、“我能行” 有自卑感的同学评论自己，总认为自己不行。我语文不 行，我数学不行，我这不行那也不行。越认为自己不行就越 没信心，越没信心就感觉越没劲，甚至破罐子破摔。 有些同学，自己学习基础较差，快到期末考试时心里总 想我期中考试就没考好，我不行，这次仍是考不好。反正是 考不好，又得受老师的斥骂，就不想复习了。那自然仍是考 不好。 为了战胜自卑心理，为了树立自信心，要心中默念“我 行，我能行！”只要坚持默念就会经过自我的积极暗示的心 理，使自己渐渐树立了信心，渐渐有了心理力量。 天生我才必有用，其他同学行我也行。大家智力都差不多。只要努力，方法适合，自己成绩也能提高。其实即便学习成绩好的同学，一放松努力，学习成绩也会下降。 只要努力，学习成绩就会提高。 、开心事是信心的产物 每个同学都有自己开心的事，开心的事就是自己做得成 功的事，那是自己信心的产物，力量的产物。每个同学都有 好多开心的事，自己多想自己最喜悦、最成功的事。学习成绩偶尔一次的不理想，不要垂头丧气，可以回忆以前的成功，说明并不是自己笨，自己是能成功的，这样心里就扎实了，就有力量了，就相信自己经过努力，仍是能行的。 、经常微笑 没有信心的人，经常是愁眉不展，垂头丧气，眼神呆板。 壮心勃勃的人，眼睛闪闪发亮，满面春风。人的面部表情与 人的心里体验是一致的。笑是快乐的表现。笑能使人产生信 心和力量；笑能使人心情舒畅，振奋精神；笑能使人忘记忧 愁，摆脱烦恼。 学会笑，学会微笑，学会在受挫折时笑得出来，就会增 强信心。请同学们仔细地体验一下微笑的心理感觉，请自己 对着镜子自然的微笑，体验一下自己心里的感觉。看起来这 个方法很简单，但是做起来确实有效果。当自己渐渐养成了 经常微笑的习惯，自己就会感觉心里充满了力量，充满了信 心。 、不要垂头丧气 人在受到挫折、气馁的时候，经常垂头丧气。垂头是没 有力量的表现，是失败的表现，是丧失信心的表现。成功的 人，喜悦的人，获获胜利的人则仰头挺胸，英姿飒爽。 人的姿势与人的心里体验是相适应的，姿势的表现与内 心的体验可以相互促使。一个人越有信心，越有力量便仰头 挺胸。一个人越没有力量，越自卑就垂头丧气，垂头丧气。 学会自然的仰头挺胸就会逐步树立信心，增强信心。 、主动与人交往 见面主动与人打招呼，主动问候别人。按照常规，你问 别人好，别人也会问你好，你对别人微笑，别人也会对你微 笑。我们几乎很少见到自己对别人微笑问候你好，别 人会横眉竖眼对自己说你不好，这是不吻合人之常情 的。你和人在微笑的问候中，双方都会感觉人间的温暖，人 间的真情，这种温暖与真情就会使人充满力量，就会使人增 添信心。 、欣赏振奋人心的音乐 人们都会有这样的情绪体验，当听到雄壮激动的歌曲 时，往往因受到激励而热情奔放，斗志昂扬；当听到低沉、 悲壮的哀乐时，往往使沉痛、之情涌上心头。健康的音乐能调解人的情绪，陶冶人的情操、培养人的意志。当人 受到挫折的时候，情绪低沉的时候，缺乏信心的时候，选择适合的音乐来欣赏，能帮助人振奋精神。 三、激发学生学习