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疫情网课下“家长角度”的思考 转眼间，线上教学已经近一个月了，这一次，我除了承担“教师主播”的身份外，还多了一个“家长”的身份。两重身份的存在，让我对于线上课程有了更多的感触与思索—— 转眼间，因为疫情原因开展线上教学的时间已经将近一个月的时间了，在这一次的线上网课中，我除了承担了“教师主播”的身份外，又多了一个新的身份——“家长”。 闺女今年刚刚进入到幼儿园开启了幼儿园小班的学习生涯，然而刚刚体验没多久，就因为疫情的原因，开启了线上教学的方式，她们幼儿园的线上教学方式与我们学校的方式很类似，都是学校老师提前录制好每天的课程视频，当天直接发送到家长群中，通过视频及语言的方式指导家长带领学生进行学习，然后再由家长拍摄学生学习的视频以及照片，老师及时的进行反馈与指导。而在这样类似的网课学习方式下，当我真正变身成为一个家长的时候，我也突然理解了为什么班级群里有的家长带领学生学习的积极性总是不高，网课开展的效果总是不太好了。 首先，我想主要就是对于学生学习所抱的心态。对于闺女的网课学习，我也总是三天打鱼、两天晒网的，而闺女好朋友的妈妈则是直接完全不做，让孩子尽情的玩耍。为什么会出现这样的情况呢？我想最主要的原因还是因为我们从内心深处觉得孩子目前仅仅是处于小班，他们每天所发的网课基本都是以玩耍为主的，相对不太重要，学不学无所谓吧，特别是当家里有一个小学生、初中生、甚至高中生的时候，幼儿园孩