期末复习加减法.docxVIP

期末复习加减法 期末复习，老师的竭尽全力，若换来学生的效果不佳时，往往会因无力感而滋生焦虑。需要推动复习策略的改善，在效率上做加法，形成切实有效的方法，减去低效承载，助力学生进步的同时，为教师寻得自我成就感。 1.加一份“得失分析”，减少茫然无措 期末复习，最高效的复习是个性化，是针对学生个体知识的缺陷进行补救，薄弱点进行提升，模糊点进行强化，可挖掘点进行深化，这需要教师有“分身术”进行分层针对。 可以借助一份“得失分析清单”。首先，教会学生罗列“自我得失清单”，对自己在学科知识方面的优劣点进行细致罗列，是知识概念模糊？还是做题习惯不佳？分析全面，帮助学生自我寻得如何巩固和怎样提升的途径，激励学生设立适切目标；其次，是教师的“得失分析清单”，每次模拟练习后，各板块内容哪些学生没有掌握、什么原因造成，后续复习怎样解决，制定完备实施计划。 2.加一番“有效激励”，减少无效要求 让学生有跳一跳摘到苹果的喜悦，两条实施路径：一是学生“自我目标”突破的鼓励，某个知识点的掌握、某个习惯的养成、某个模块的突破等等，都是激励时刻，可以学生自我申请，互助同伴或老师确认后奖励；二是老师“看见学生进步”的激励，始终保持高位的夸奖，重大进步的表扬，整体提升的鼓励等，都是奖励时机，老师可以根据学生个体努力情况，给予合适激励，强化学生你追我赶的兴致。 有效激励“可视化”，能启迪学生“看见”自己的进步，可以精