13《精卫填海》第一课时（教案）-部编版语文四年级上册1.docxVIP

13 精卫填海 第一课时 教案 一、学情分析 这是一篇文言神话故事，讲述的是炎帝的女儿东海溺亡后变为精卫鸟，立志填平东海的故事。从精卫的行为中，我们可以感受到它不畏困难、不屈不挠的精神。文中塑造的这只精卫鸟的形象，千百年来一直感动着后人。本文稍有难度，学生接触的文言文比较少，因此在教学中，除了让学生体会精卫的形象，还要引导学生结合教材中给出的注释，用现代汉语翻译句子，了解故事内容，并尝试用自己的话复述出来。这样才能激发学生对古文的兴趣，进一步感受神话的特点。 第一课时着重掌握会认会写的生字和多音字，通过反复朗读，根据注释理解词语，了解故事内容，感受人物的形象。 二、教学目标 1.有感情地朗读课文，根据注释理解词语，了解故事内容。 2.会认“帝、曰”等4个生字，读准多音字“少”，会写“溺、返”等5个生字。 三、重点难点 【教学重点】 反复朗读，熟读成诵，初步了解主要内容。 【教学难点】 通读内容，有节奏、正确、流利地朗读课文。感受人物的形象。 四、教学过程 （一）新课导入 1.揭示课题：出示精卫填海的图片 （1）教师：观察图片，你看到了什么？ 明确：精卫鸟衔石头填海。（释题） 精卫：一种鸟，传说是炎帝小女儿溺水身亡后的化身。 海：东海。 （2）教师：精卫为什么要填平东海呢？请用一句话概括课文主题。 2.作品简介： （1）《山海经》，书名。共十八卷，包括《山经》 五卷和《海经》十三卷。内容主要为民间传说中的地理知识，保存了不少远古的神话传说。《精卫填海》就是《山海经》中的一个有代表性的神话故事。 （2）观看视频，了解《山海经》。 （二）检查预习 1.朗读欣赏：通过多种朗读方式，加深学生对课文的认识和理解。 2.检查预习： （1）结合文中的读音，自由朗读，把文言文读通顺。 （2）运用识字方法，掌握生字新词。 （3）我知道：本文主要内容是什么？ （4）交流你有疑惑的地方。（从哪方面提出的？） 3.释义识字：根据注释，理解课文句子。 帝：炎帝，传说中上古时期的部落首脑。 少：小。 曰：说，叫做。 溺：溺水，淹没。 返：回，归来。 4.图文识字：出示“炎帝、溺水、返回、曰”的文字和图片，帮助学生认字。 5.认识多音字“少”和古今异义词“少女”。 少：shǎo：数量少；缺少；丢失；亏欠；别。 shào：年纪轻。 少女：古义：小女儿。“炎帝之少女”指炎帝的小女儿。 今义：少年女子。一般指12-18岁的女孩。 （三）掌握生字 重点字指导： （1）出示要求会写的生字。 （2）认读生字。 （3）小组合作交流写好重点生字的方法： 帝：“冖”稍宽，托上盖下。上部点与下部竖居中对正。 曰：竖短横长，字形稍扁，书写时注意与“日”字区别。注意中间一横，不靠边。 溺：左窄右宽，右部两个“”分列在竖中线两 侧。 返：“辶”平捺长伸托上，“反”的第二笔沿竖中线起笔。“反”末笔捺改为长点。 衔：三部分大致等宽，“彳”的第二笔撇与第三笔相交于横中线，“亍”的两横上短下长。中间是“钅”字旁。 （四）初读课文 1.小组合作： 朗读要求：本文是一篇文言文，语速要放慢，注意断句，注重节奏和重音。 （1）轻声读课文，并标出停顿的地方。 （2）借助注释，了解成语故事的主要内容。 （3）思考：精卫填平东海的目的是什么？ 2.文言展示： （1）听课文录音，并用“/”给课文划分朗读节奏。 （2）有几句话？画出文中的动词。 节奏划分： 炎帝之少女，名曰/女娃。女娃/游于东海，溺/而不返，故为/精卫，常衔/西山/之木石，以/堙于/东海。 3.学法点拨：解释下列词语的意思，并借助注释理解课文内容。 少女：小女儿 溺：溺水，淹没。 不返：没有回来 故：因此。 衔：用嘴含，叼着。 堙：填塞。 4.指导朗读：用多种形式朗读课文，熟读成诵。说说课文主要讲的是什么故事。 5.主要内容：用自己的话说说故事的主要内容，要说清楚人物、地点、事情和经过。 炎帝的小女儿名叫女娃。一天，女娃到东海游玩，溺水身亡，再也没有回来。被淹死的女娃因此成为了精卫鸟，精卫经常叼着西山上的树枝和石块，用来填塞东海。 （五）师生总结 概括主题： （1）精卫填海的原因是什么？ （2）精卫是怎样填海的？ 教师：找出课文中的原句说一说。 （六）素养提升 1.给加点字选择正确的读音。 炎帝（dì√ tí） 名曰（rì yuē√） 溺水（nì√ ruò） 返回（fǎn√ fàn） 衔泥（xián√ xié） 少女（shǎo shào√） （七）布置作业 1.朗读课文并听写生字词。 2.借助注释翻译课文内容。